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下列有關(guān)共同進(jìn)化的說(shuō)法,正確的是(  )
A、共同進(jìn)化是指各種生物在生存斗爭(zhēng)中一起進(jìn)化
B、捕食者對(duì)獵物起到選擇的作用,但獵物對(duì)捕食者無(wú)此作用
C、生物多樣性的形成,是長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果
D、個(gè)別物種的形成或絕滅對(duì)其他物種的進(jìn)化沒(méi)有影響
考點(diǎn):生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專(zhuān)題:
分析:共同進(jìn)化是指在生物與生物之間的相互選擇和生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展;捕食者對(duì)獵物起到選擇的作用,也使獵物向適應(yīng)環(huán)境方向進(jìn)化;個(gè)別物種的形成或絕滅對(duì)其他物種的進(jìn)化有著一定的影響.
解答: 解:A、共同進(jìn)化是指在生物與生物之間的相互選擇和生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展,各種生物之間不一定是生存斗爭(zhēng),也可能是互助關(guān)系,A錯(cuò)誤;
B、捕食者對(duì)獵物起到選擇的作用,但獵物也使捕食者向適應(yīng)環(huán)境方向進(jìn)化,B錯(cuò)誤;
C、生物多樣性的形成,是生物之間以及生物與環(huán)境之間長(zhǎng)期共同進(jìn)化的結(jié)果,C正確;
D、個(gè)別物種的形成或絕滅對(duì)其他物種的進(jìn)化有著一定的影響,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生物共同進(jìn)化和生物多樣性的關(guān)系,意在考查學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化論的理解,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2006年10月2日,瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎(jiǎng)委員會(huì)宣布將2006年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予兩名美國(guó)科學(xué)家安德魯?費(fèi)里和克拉格?米洛,以表彰他們發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象.他們發(fā)現(xiàn)一些RNA小片段能夠使特定的植物基因處于關(guān)閉狀態(tài),這種現(xiàn)象被稱(chēng)作RNA干擾(RNA Interference簡(jiǎn)稱(chēng)RNAi).番茄又叫西紅柿,雙子葉植物綱,茄科,一年生草本植物,其果實(shí)營(yíng)養(yǎng)豐富,是一種人們喜愛(ài)的果蔬.普通番茄中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制多聚半乳糖醛酸酶的合成,該酶能夠破壞細(xì)胞壁,使番茄不易儲(chǔ)藏,科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法,將一種抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞,獲得了抗軟化番茄,保鮮時(shí)間長(zhǎng),口味也更好.主要機(jī)理是采用了RNAi技術(shù),使相關(guān)基因保持沉默.如圖所示:
(1)基因工程實(shí)施的第一步是獲取目的基因,在本例中目的基因是
 

(2)第二步,需進(jìn)行
 
工作,在這一步工作中,需要用
 
 
工具.
(3)第三步是
 
.就本題的要求來(lái)說(shuō),最好采用
 
法將該目的基因整合到番茄細(xì)胞的
 
DNA上,可使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).
(4)第四步是
 
,這也是檢查基因工程是否做成功的一步.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖.據(jù)圖分析,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、DNA和染色體數(shù)目加倍發(fā)生在乙→甲時(shí)期
B、該細(xì)胞的細(xì)胞周期為乙→甲→乙
C、乙→甲時(shí)期,細(xì)胞中核糖體、線粒體、高爾基體活動(dòng)旺盛
D、甲→乙時(shí)期,等位基因分離的同時(shí),非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是利用玉米(2N=20)的幼苗芽尖細(xì)胞(基因型BbTt)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖.下列分析不正確的是
(  )
A、基因重組發(fā)生在圖中②過(guò)程,過(guò)程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是前期和中期
B、秋水仙素用于培育多倍體的原理是其能夠抑制紡錘體的形成
C、植株A為二倍體,其體細(xì)胞內(nèi)最多有4個(gè)染色體組;植株C屬于單倍體,其發(fā)育起點(diǎn)為配子
D、利用幼苗2進(jìn)行育種的最大優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限,植株B純合的概率為25%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示葉片光合速率對(duì)葉肉細(xì)胞間隙中CO2濃度的關(guān)系.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、BC段斜率與葉綠體內(nèi)固定CO2酶活性呈正相關(guān)
B、溫室效應(yīng)能有提高植物光合速率
C、當(dāng)CO2濃度低于b時(shí)植物不進(jìn)行光合作用
D、當(dāng)CO2濃度高于s時(shí)Pm值主要受光反應(yīng)速率的限制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于DNA重組技術(shù)的工具的說(shuō)法中,正確的是(  )
A、EcoRⅠ能夠切開(kāi)G和A之間的磷酸二酯鍵和G-C、T-A之間的氫鍵,而SmaⅠ只能切開(kāi)G和C之間的磷酸二酯鍵
B、限制酶在原核生物中的作用是將基因中不能編碼蛋白質(zhì)的序列切去
C、E?coliDNA連接酶能將雙鏈DNA片段互補(bǔ)的黏性末端之間磷酸二酯鍵連接起來(lái)
D、基因工程中使用的質(zhì)粒載體上有一個(gè)至多個(gè)限制酶供外源DNA片段插入其中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于高倍顯微鏡的使用中,正確的(  )
A、因?yàn)樘\類(lèi)的葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以使用高倍物鏡
B、在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞,即可換高倍物鏡
C、換高倍物鏡后,必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦,再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)到物像清晰
D、為了使高倍物鏡下的視野亮一些,可使用最大的光圈或凹面反光鏡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

質(zhì)粒是基因工程中最常用的運(yùn)載體,下列與質(zhì)粒有關(guān)的敘述正確的是(  )
A、目的基因與質(zhì)粒在DNA連接酶作用下結(jié)合的過(guò)程屬于DNA分子雜交
B、質(zhì)粒上至少要有一個(gè)抗生素抗性基因,以有利于檢測(cè)重組質(zhì)粒是否導(dǎo)入
C、沒(méi)有與目的基因重組的質(zhì)粒也可以進(jìn)入受體細(xì)胞
D、質(zhì)粒上的目的基因必須整合到受體細(xì)胞的DNA上才能不被分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某質(zhì)粒上有SalI、Hindm、BamHI三種限制酶切割位點(diǎn),同時(shí)還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因.利用此質(zhì)粒獲得轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的過(guò)程如圖1所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)將抗鹽基因?qū)霟煵菁?xì)胞內(nèi),使煙草植株產(chǎn)生抗鹽性狀,這種新性狀(變異性狀)的來(lái)源屬于
 

(2)如果將抗鹽基因直接導(dǎo)入煙草細(xì)胞,一般情況下,煙草不會(huì)具有抗鹽特性,原因是抗鹽基因在煙草細(xì)胞中不能
 
,也不能
 

(3)在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),應(yīng)選用
 
 
兩種酶對(duì)
 
 
進(jìn)行切割,以保證重組DNA序列的唯一性.
(4)基因工程中的檢測(cè)篩選是一個(gè)重要的步驟.為篩選出導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌,圖2表示運(yùn)用影印培養(yǎng)法(使一系列培養(yǎng)皿的相同位置上能出現(xiàn)相同菌落的一種接種培養(yǎng)方法)檢測(cè)基因表達(dá)載體是否導(dǎo)入了農(nóng)桿菌.
培養(yǎng)基除了含有細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖必需的成分外,培養(yǎng)基A和培養(yǎng)基B分別還含有
 
 
.從檢測(cè)篩選的結(jié)果分析,含有目的基因的是
 
菌落中的細(xì)菌.為了確定抗鹽煙草是否培育成功,既要用放射性同位素標(biāo)記的
 
作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè),又要用
 
方法從個(gè)體水平鑒定煙草植株的耐鹽性.
(5)將轉(zhuǎn)入抗鹽基因的煙草細(xì)胞培育成完整的植株需要用
 
技術(shù),愈傷組織經(jīng)
 
進(jìn)而形成完整植株,此過(guò)程除營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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