A、DNA連接酶只能將同一種限制性核酸內切酶切割而成的黏性末端連接起來 |
B、目的基因導入受體細胞后,受體細胞即發生基因突變 |
C、目的基因與質粒結合的過程發生在細胞外 |
D、常使用的載體有大腸桿菌、噬菌體和動植物病毒等 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用花藥離體培養得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養技術,而利用秋水仙素處理萌發的種子或幼苗得到多倍體植株沒有采用植物組織培養技術 |
B、在進行組織培養時,由根尖細胞形成愈傷組織的過程中,可能會發生細胞脫分化,染色體變異或基因突變,而不可能發生細胞分化和基因重組 |
C、動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法,所用的技術手段,所依據的原理均相同,都能形成雜種個體 |
D、“試管嬰兒”實質上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產物”,使能產生精子和卵細胞的但不能生育的夫婦能得到自己的孩子;單克隆抗體的制備采用了動物細胞融合技術和動物細胞培養技術 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、過程②通常使用的試劑是秋水仙素,作用時期為有絲分裂前期,處理對象為萌發的種子和幼苗 | ||
B、通過過程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為
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C、過程①屬于植物的組織培養,在此過程中必須使用一定量的植物激素 | ||
D、與雜交育種相比,該育種方法的優點是能克服遠緣雜交不親和的障礙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、這種生物體內所含的多糖是糖原 |
B、此時細胞中不能進行有氧呼吸 |
C、此時細胞中染色體中的DNA分子不能進行轉錄和復制 |
D、這種細胞一定處于減數分裂第二次分裂過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、植物組織培養過程中通過再分化形成愈傷組織 |
B、制作果酒時瓶口要密封,而制作果醋時中斷通氣可能會使醋酸菌死亡 |
C、分離分解尿素的細菌,要以尿素作為培養基中的唯一氮源 |
D、提取胡蘿卜素時,選擇的提取劑應該是沸點較高不易揮發的溶劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此細胞是真核細胞也可能是原核細胞 |
B、此細胞是動物細胞而也可能是植物細胞 |
C、結構1、3、5中都能發生DNA復制和表達 |
D、結構4含磷脂,是細胞內脂質的合成“車間” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
方法 | 觀察結果 | |
1 | 常溫下自然分解 | 氧氣泡少而小 |
2 | 常溫下加入Fe3+ | 氧氣泡稍多而小 |
3 | 常溫下加入鮮肝提取液 | 氧氣泡極多而大 |
4 | 加入煮沸后冷卻的鮮肝提取液 | 氧氣泡少而小 |
A、從催化反應條件看,酶的作用條件溫和 |
B、從催化活性看,酶變性后就失活 |
C、從催化底物范圍看,酶有專一性 |
D、從催化反應效率看,酶有高效性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A處上升、B處下降 |
B、A、B兩處都下降 |
C、A處下降、B處上升 |
D、A、B兩處都不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物圈是地球上最基本的生命系統和最大的生態系統 |
B、生物大分子如蛋白質、核酸,不是生命系統的結構層次 |
C、病毒沒有細胞結構,它的生命活動與生命系統沒有關系 |
D、各層次的生命系統層層相依.具有相同的組成、結構和功能 |
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