A. | 豌豆是嚴格自花授粉的植物 | |
B. | 一定的運氣:現代研究發現孟德爾研究的不同對的遺傳因子都位于豌豆的非同源染色體上 | |
C. | 孟德爾有扎實的數學功底且將數學方法用在對雜交結果的分析上 | |
D. | 孟德爾參考、繼承了前人有關基因的思想 |
分析 孟德爾獲得成功的原因:
(1)選材:豌豆.豌豆是嚴格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態下為純種;品系豐富,具多個可區分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結遺傳規律.
(2)由單因子到多因子的科學思路(即先研究1對相對性狀,再研究多對相對性狀).
(3)利用統計學方法.
(4)科學的實驗程序和方法.
解答 解:A、豌豆是嚴格的自花授粉的植物,自然狀態下為純種,選用豌豆為實驗材料屬于孟德爾成功的原因之一,A正確;
B、一定的運氣是孟德爾研究的不同對的遺傳因子都位于豌豆的非同源染色體上,B正確;
C、孟德爾有扎實的數學功底且將數學方法用在對雜交結果的分析上,運用了統計學的方法,C正確;
D、孟德爾時代還沒有提出基因的概念,D錯誤.
故選:D.
點評 本題比較基礎,考查孟德爾遺傳實驗,要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程及孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因,能根據題干要求作出準確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
溫度 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 | 第5次 | 第6次 | 第7次 | 第8次 |
0h | 24h | 48h | 72 h | 96 h | 120 h | 144 h | 168h | |
15℃ | 0.8 | 3.0 | 3.8 | 4.6 | 4.0 | 3.2 | 2.8 | 2.5 |
20℃ | 0.8 | 5.0 | 5.3 | 4.2 | 2.1 | 1.2 | 0.8 | 0.6 |
25℃ | 0.8 | 5.2 | 5.6 | 4.6 | 2.0 | 1.0 | 0.6 | 0.2 |
30℃ | 0.8 | 4.9 | 5.5 | 4.8 | 2.2 | 1.3 | 0.7 | 0.5 |
35℃ | 0.8 | 1.5 | 1.8 | 2.0 | 2.2 | 1.3 | 0.8 | 0.6 |
A. | 本實驗中存在對照 | |
B. | 在15~35℃溫度區域內,隨著培養時間的延長,酵母菌的種群數量均先升后降 | |
C. | 在25℃培養條件下,種群數量出現了“S”型增長趨勢 | |
D. | 在25℃的培養條件下種群能達到的K值最大,為5.6×106個/mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程 | |
B. | 種群基因頻率的變化趨勢能反映生物進化的方向,但不能反映可遺傳變異的方向 | |
C. | 二倍體西瓜經過秋水仙素處理成為四倍體,證明了新物種的形成不一定需要隔離 | |
D. | 物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若花粉粒中有兩個染色體組,則幼苗為二倍體 | |
B. | 用人工薄膜將愈傷組織,胚狀體等分別包裝可制成人工種子 | |
C. | 該過程繁殖的完整植株的基因型不一定相同 | |
D. | 二倍體植株的花粉經過該流程后得到能穩定遺傳的植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸傳遞的方向與突觸小泡和受體相關 | |
B. | 過程②中神經遞質的釋放需要ATP供能 | |
C. | 過程③實現電信號向化學信號的轉變 | |
D. | 若突觸后膜為肌膜,則肌膜的動作電位要傳到肌纖維內部,肌肉才會收縮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用蘭花的離體組織大規模培育蘭花屬于克隆技術 | |
B. | “太空種子”都能培育出高產、優質、高效的新品種 | |
C. | 通過基因工程育種可獲得抗逆性強的新品種 | |
D. | 花藥離體培養得到的植株一般不能正常結實 |
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