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1.現(xiàn)代生物技術(shù)制備H7N9病毒單克隆抗體的流程,請回答問題.

(1)①過程表示逆轉(zhuǎn)錄,②過程用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶).
(2)構(gòu)建基因表達載體時,目的基因的首端必須含有啟動子,它的作用是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需要的蛋白質(zhì),尾端必須有終止子,標記基因的作用為了鑒別受體細胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細胞篩選出來,③過程常用的方法是顯微注射法,目的基因能否在受體細胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA上是否插入了目的基因.
(3)從分子水平上鑒定目的基因是否轉(zhuǎn)錄可采用分子雜交技術(shù),檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)采用的方法抗原-抗體雜交
(4)若要預(yù)防H7N9禽流感,可用圖中的抗原蛋白作為疫苗.

分析 1、基因工程至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運載體.基因表達載體的組成包括:目的基因、啟動子、終止子和標記基因等.目的基因?qū)雱游锛毎姆椒ㄊ秋@微注射法.檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù).
2、單克隆抗體的制備流程:人工誘導(dǎo)經(jīng)過免疫的B淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合,再經(jīng)篩選獲得能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞,通過培養(yǎng)獲得的雜交瘤細胞得到單克隆抗體.

解答 解:(1)圖中①過程箭頭從RNA指向DNA,為逆轉(zhuǎn)錄過程,提取目的基因時需要用到限制酶.
(2)構(gòu)建基因表達載體時,目的基因的首端必須含有啟動子,尾端必須有終止子,其中啟動子是RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需要的蛋白質(zhì);還要具備標記基因,用于鑒別受體細胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細胞篩選出來.圖中的③為目的基因?qū)雱游锛毎畛S玫姆椒ㄊ秋@微注射法;目的基因能否在受體細胞中穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因.
(3)從分子水平上鑒定目的基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物RNA,采用的方法是分子雜交技術(shù);對于轉(zhuǎn)基因成功的細胞還要進行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測,才能獲得足量所需要的細胞.
(4)疫苗為毒性弱的抗原,因此要預(yù)防H7N9禽流感,可以用圖中的抗原蛋白作為疫苗.
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)
(2)啟動子      RNA聚合酶識別和結(jié)合的部位,驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA,最終獲得所需要的蛋白質(zhì)   終止子   為了鑒別受體細胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細胞篩選出來   顯微注射法   轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA上是否插入了目的基因
(3)分子雜交  抗原-抗體雜交
(4)抗原蛋白

點評 本題考查基因工程和單克隆抗體的制備有關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市高二上限時訓(xùn)練生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•泰興市校級月考)下列有關(guān)生態(tài)學(xué)的敘述錯誤的是( )

A.在果園生態(tài)系統(tǒng)中適當(dāng)增加食物鏈,能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

B.低碳生活方式有助于維持生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的平衡

C.使一個密閉的生態(tài)球長期維持下去,需要持續(xù)輸入太陽能

D.濕地生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)氣候的作用體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•江蘇校級期中)根據(jù)我國現(xiàn)行的食品質(zhì)量標準,0~6個月的嬰兒奶粉中蛋白質(zhì)的含量應(yīng)為12%~18%.現(xiàn)有一種待測嬰兒奶粉,請你嘗試完成鑒定實驗.

(1)實驗?zāi)康?/p>

鑒定該待測嬰兒奶粉蛋白質(zhì)的含量是否符合質(zhì)量標準.

(2)實驗原理

蛋白質(zhì)與 試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng).

(3)材料用具

相同濃度的標準嬰兒奶粉溶液和待測嬰兒奶粉溶液、0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL的CuSO4溶液、試管和滴管等.

(4)實驗步驟

①取兩支試管分別加人2mL的標準嬰兒奶粉溶液(編號甲)和2mL的待測嬰兒奶粉溶液(編號乙).標準嬰兒奶粉溶液在本實驗中起 作用.

②分別向兩支試管中加人2mL的 溶液,振蕩,搖勻.

③再分別向兩支試管中加人3~4滴 溶液,振蕩,搖勻,比較顏色的變化.

(5)結(jié)果預(yù)期

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.根據(jù)現(xiàn)代生物技術(shù)知識回答:
(1)要培育高產(chǎn)奶率的轉(zhuǎn)基因牛,如建立生產(chǎn)生長激素的乳腺生物反應(yīng)器,科學(xué)家將生長激素基因和乳腺蛋白基因的啟動子、終止子等重組在一起,通過顯微注射等方法導(dǎo)入牛的受精卵中.
(2)動物細胞工程中,重組細胞在體外培養(yǎng)時,培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物外,還應(yīng)加入水、無機鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、動物血清等物質(zhì),恒溫箱中加入CO2的作用是調(diào)節(jié)細胞培養(yǎng)液的pH.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.在胰島素的基因與質(zhì)粒形成重組DNA分子的過程中,下列哪組時所需要的(  )
A.用同一種限制酶切割兩者B.不需用同一種限制酶切割兩者
C.加入適量的DAN連接酶D.不需加DNA連接酶

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.回答下列與基因工程有關(guān)的問題:
Ⅰ.來源于豇豆的胰蛋白酶抑制劑基因(CPTI基因)具有廣譜的抗蟲特性.但直接把該基因轉(zhuǎn)入農(nóng)作物后,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株中合成的CPTI蛋白質(zhì)的積累量并沒有達到能夠強烈抑制害蟲的濃度.于是科研工作者在體外對CPTI基因進行了修飾,在其兩端分別融合了“信號肽”序列和“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號”序列,在它們的共同作用下,CPTI蛋白質(zhì)在轉(zhuǎn)基因植株中的積累量明顯提高.
(1)在此項基因工程中,供體細胞是豇豆細胞;CPTI基因是人們所需要的特定基因,稱為目的基因.
(2)在體外對CPTI基因進行修飾時,首先要用限制酶處理,形成黏性末端.
(3)“信號肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號”序列的化學(xué)本質(zhì)是DNA.
Ⅱ.研究人員欲將目的基因通過質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌細胞內(nèi),以表達某種所需的蛋白質(zhì).已知質(zhì)粒中兩個抗性基因:A是抗鏈霉素基因,B是抗青霉素基因.假設(shè)目的基因只能插入到A基因中,而所用大腸桿菌不帶有任何抗性基因.當(dāng)完成了基因工程的操作后,經(jīng)過一段時間的培養(yǎng),對工程菌進行檢測會產(chǎn)生以下三種結(jié)果:
①抗鏈霉素的同時也抗青霉素,這說明質(zhì)粒已導(dǎo)入,但導(dǎo)入前并未與目的基因發(fā)生結(jié)合.
②不抗鏈霉素但抗青霉素,這說明重組的質(zhì)粒順利導(dǎo)入受體細胞.
③既不抗鏈霉素也不抗青霉素,這說明質(zhì)粒未能導(dǎo)入受體細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.純種黑色長毛狗與白色短毛狗的親本雜交,F(xiàn)1全是黑色短毛.F1代的雌雄個體相互交配,F(xiàn)2的表現(xiàn)型如表所示.下列敘述正確的是(  )
黑色短毛黑色長毛白色短毛白色長毛
雌(F25219166
雄(F24914155
A.控制這兩對性狀的基因位于1對常染色體上
B.四種表現(xiàn)型的個體中都有雜合子
C.F2中與親本表現(xiàn)型不相同的個體約占$\frac{5}{8}$
D.F1中雌配子與雄配子數(shù)目之比為1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列與化合物相關(guān)的敘述,不正確的是(  )
A.水既可以是某代謝過程的反應(yīng)物,又可以是該過程的生成物
B.有的蛋白質(zhì)具有催化作用,有的蛋白質(zhì)卻具有調(diào)節(jié)作用
C.線粒體、核糖體、葉綠體中都含有核酸
D.脂肪有儲存能量、調(diào)節(jié)代謝、構(gòu)成細胞膜的重要成分等功能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.請結(jié)合下列兩組實驗過程和結(jié)果分析回答問題.
實驗一:為研究種植密度較高的玉米田中去頂部葉對單株和群體產(chǎn)量的影響,研究者選取開花后3天的植株進行處理,從頂部去除不同數(shù)量葉片,每隔13天測定穗位葉的葉綠素含量和光合速率(代表單株產(chǎn)量),同時在一定面積的樣方中測定群體玉米籽粒中有機物的積累量(代表群體產(chǎn)量),結(jié)果如圖1、如表.(備注:穗位葉位于植株中下部,其生長狀況直接影響玉米籽粒中有機物的積累量,其光合產(chǎn)物可向各部位運輸.)
去除葉片
的數(shù)量
單株產(chǎn)量
(kg)
群體產(chǎn)量
(kg)
01.250
21.469
41.739
61.923
(1)葉綠素分布于組成葉綠體基粒的類囊體薄膜上,光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和[H]將直接參與暗反應(yīng)階段中C3的還原過程,進而形成有機物.
(2)由圖1可知,去葉13天測定時,穗位葉的葉綠素含量隨著去葉程度的增強(或:去葉數(shù)量的增多)而增大.種植密度較高的玉米田中,影響玉米葉片光合速率的外界因素主要有光照強度(或光照強度和CO2濃度).
(3)由圖1、表結(jié)果可推測,種植密度較高的玉米田中去除2片頂部葉片,可使玉米單株光合速率和群體光合速率都增加.
(4)由表可知,隨頂部去除葉片數(shù)量增加,單株的光合速率持續(xù)增加,但群體產(chǎn)量趨勢是先增加后又降低,根據(jù)相關(guān)信息,推測可能的原因是去除較多頂葉會導(dǎo)致穗位葉向玉米籽粒的有機物輸入量減少(增加、減少或不變).
(5)為確認穗位葉的光合產(chǎn)物是否向遮光葉片運輸而導(dǎo)致減產(chǎn),可進一步設(shè)計實驗:對玉米植株頂部2片葉遮光處理;用透明袋包住穗位葉,不影響其正常生長.實驗時向包住穗位葉的透明袋中通入14CO2(或C18O2\帶有放射性標記的CO2),其他生長條件適宜,一段時間后檢測頂部2片遮光葉片是否有放射性.
實驗二:研究者又選品種優(yōu)良的玉米和花生,分別單獨種植和間行種植,生長相同且適宜時間后,分別測植株的光合速率,結(jié)果如圖2:
(6)根據(jù)實驗二結(jié)果,當(dāng)光照強度為1個單位時,玉米單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量<(>、<或=)間行種植,花生單獨種植時單位時間單位葉面積上積累的有機物量<(>、<或=)間行種植.
(7)間行種植與單獨種植相比,玉米達到最大光合速率所需的光照強度強,花生達到最大光合速率所需的光照強度弱(強、弱).

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