分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):
①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);
②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);
③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:Ⅰ(1)根據(jù)題意可知,豇豆中含有胰蛋白酶抑制劑基因(CpTI基因),而一般植物中沒(méi)有,因此在該基因工程中,供體是豇豆細(xì)胞;CPTI基因是人們所需要的特定基因,稱(chēng)為目的基因.
(2)在體外對(duì)CPTI基因進(jìn)行修飾時(shí),首先要用限制酶處理,形成黏性末端.
(3)據(jù)題意可知在體外對(duì)CPTI基因進(jìn)行了修飾,在其兩端分別融合了“信號(hào)肽”序列和“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號(hào)”序列,故“信號(hào)肽”序列及“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留信號(hào)”序列的化學(xué)本質(zhì)是DNA.
Ⅱ已知質(zhì)粒中存在兩個(gè)抗性基因:A是抗鏈霉素基因,B是抗青霉素基因,且目的基因要插入到基因A中,而大腸桿菌不帶任何抗性基因,因此獲得“工程菌”能夠抗青霉素,而不能抗鏈霉素,若既抗鏈霉素的同時(shí)也抗青霉素,這說(shuō)明 質(zhì)粒已導(dǎo)入,但導(dǎo)入前并未與目的基因發(fā)生結(jié)合.若既不抗鏈霉素也不抗青霉素,這說(shuō)明 質(zhì)粒未能導(dǎo)入受體細(xì)胞.
故答案為:
(1)豇豆細(xì)胞 目的基因
(2)限制酶
(3)DNA
Ⅱ.①質(zhì)粒已導(dǎo)入,但導(dǎo)入前并未與目的基因發(fā)生結(jié)合
②重組的質(zhì)粒順利導(dǎo)入受體細(xì)胞
③質(zhì)粒未能導(dǎo)入受體細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的有關(guān)知識(shí),要求考生掌握基因工程中目的基因檢測(cè)與鑒定的方法,能夠根據(jù)題意判斷培養(yǎng)基中抗生素的種類(lèi),難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省泰州市高二上限時(shí)訓(xùn)練生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•許昌月考)激動(dòng)素是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑,具有與細(xì)胞分裂素相同的生理功能.某研究小組將長(zhǎng)勢(shì)相同葉片發(fā)黃的植物離體小枝條分為三組,在每組右側(cè)葉片的相同位置涂抹一定量的14C標(biāo)記的氨基丁酸,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)后,相關(guān)推斷錯(cuò)誤的是( )
A.激動(dòng)素能延緩葉片衰老
B.激動(dòng)素能調(diào)動(dòng)養(yǎng)分的運(yùn)輸
C.激動(dòng)素能促進(jìn)葉綠素合成
D.激動(dòng)素能使氨基丁酸水解
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•渭濱區(qū)校級(jí)期末)DNA分子完全水解后得到的化學(xué)物質(zhì)是( )
A.核苷酸、五碳糖、堿基 B.核苷酸、磷酸、堿基
C.脫氧核糖、磷酸、堿基 D.核糖、磷酸、堿基
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雌配子:雄配子=1:1 | B. | 雄配子很多,雌配子很少 | ||
C. | 雌配子:雄配子=1:3 | D. | A雌配子:a雄配子=1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲和圖丙的結(jié)果都說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性 | |
B. | 調(diào)節(jié)根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)的生長(zhǎng)素只來(lái)源于胚芽鞘尖端 | |
C. | 上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明種子萌發(fā)受到生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素等共同作用 | |
D. | 圖乙所示θ為20°時(shí),若將其瓊脂塊內(nèi)生長(zhǎng)素濃度降低20%,θ可能大于20° |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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