A. | 有助于提升豬繁殖、豬肉營(yíng)養(yǎng)等方面的研究 | |
B. | 基因組草圖的繪制完成意味著后基因組時(shí)代的到來(lái) | |
C. | 有助于器官移植等涉及人類(lèi)健康技術(shù)的研發(fā) | |
D. | 豬的基因組研究需要測(cè)定19條染色體中的DNA分子 |
分析 豬是哺乳動(dòng)物,其性別決定方式是XY型.豬的體細(xì)胞中有19對(duì)染色體(18對(duì)常染色體+1對(duì)性染色體,母豬的性染色體組成為XX,公豬的性染色體組成為XY),因此測(cè)定豬的基因組時(shí)需要測(cè)定20條染色體(18條常染色體+X染色體+Y染色體)中的DNA分子.據(jù)此答題.
解答 解:A、繪出豬的基因組草圖有助于提升豬繁殖、豬肉營(yíng)養(yǎng)等方面的研究,A正確;
B、基因組草圖的繪制完成意味著后基因組時(shí)代的到來(lái),B正確;
C、基因組草圖的繪制完成有助于器官移植等涉及人類(lèi)健康技術(shù)的研發(fā),C正確;
D、豬的基因組研究需要測(cè)定20條染色體(18條常染色體+X染色體+Y染色體)中的DNA分子,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查人類(lèi)基因組計(jì)劃及其意義,要求考生識(shí)記人類(lèi)基因組計(jì)劃的內(nèi)容及意義,能進(jìn)行適當(dāng)?shù)那耙茟?yīng)用,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血糖升高可直接刺激胰島分泌C,從而使血糖降低的過(guò)程屬于體液調(diào)節(jié) | |
B. | 血糖下降刺激下丘腦,通過(guò)神經(jīng)支配胰島分泌D,從而使血糖上升的過(guò)程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
C. | C與D表現(xiàn)為拮抗作用 | |
D. | D能促進(jìn)C的分泌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 克隆羊的誕生說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 正常細(xì)胞中原癌基因和抑癌基因都不表達(dá) | |
C. | 細(xì)胞免疫中靶細(xì)胞的裂解死亡屬于細(xì)胞凋亡 | |
D. | 同一個(gè)體不同細(xì)胞的DNA、mRNA、蛋白質(zhì)均不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是細(xì)胞內(nèi)幾種有機(jī)物及其功能的關(guān)系圖,m1、m2、m3、m4分別是有機(jī)物M1、M2、M3、M4的組成成分。下列說(shuō)法正確的是
A.相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解,則M1的耗氧量多
B.M3具有物質(zhì)運(yùn)輸、催化、調(diào)節(jié)、防御、運(yùn)動(dòng)等多種功能
C.m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類(lèi)不同
D.不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核糖體由磷脂、蛋白質(zhì)和RNA組成,并會(huì)在有絲分裂的G1期增生 | |
B. | 核糖體上含有合成多肽和水解多肽的酶 | |
C. | 破壞細(xì)胞核內(nèi)的核仁會(huì)影響核糖體的形成 | |
D. | 肺炎雙球菌細(xì)胞內(nèi)的核糖體有的與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)結(jié)合參與分泌蛋白的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①、②以邊解旋邊復(fù)制的方式合成DNA分子 | |
B. | HIV通過(guò)過(guò)程①得到的DNA可以插入人體T細(xì)胞的DNA中 | |
C. | 過(guò)程④中遺傳信息由mRNA先流向tRNA,再流向蛋白質(zhì) | |
D. | 過(guò)程①在病毒內(nèi)進(jìn)行,過(guò)程②、③、④在人體內(nèi)進(jìn)行 |
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