A、加快了氨基酸的脫水縮合 |
B、促進了限制酶的合成 |
C、參與了肽鏈的剪切加工 |
D、能獨立合成蛋白質 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中甲代表的是基因表達載體,乙可代表番茄細胞 |
B、可用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割魚的抗凍蛋白基因以避免目的基因末端發生任意連接 |
C、若用PstⅠ酶和SmaⅠ酶切割質粒產生的DNA片段有3種 |
D、圖中③、④依次表示組織培養過程中番茄組織細胞的脫分化和再分化過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、研究過程可利用牛肉膏蛋白陳培養基來培養甲型流感病毒 |
B、研究過程中,若不小心被感染,可及時注射青霉素等抗生素來消滅體內甲型流感病毒 |
C、甲型流感病毒自身可發生基因突變或基因重組來改變其傳染性 |
D、DNA疫苗引起免疫,反應前必須經過轉錄和翻譯的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、參與發酵的微生物都含有線粒體 |
B、發酵過程中培養液pH都會下降 |
C、制果酒時瓶口需密閉,而制果醋時需要通入氧氣 |
D、果酒制成后可將裝置移至溫度略高的環境中制果醋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、洋蔥鱗片葉表皮細胞呈紫色,可用于光合色素的提取和分離實驗 |
B、吡羅紅可將DNA染成紅色,甲基綠使RNA染成綠色 |
C、在探究有氧呼吸的實驗過程中,泵入的空氣應除去CO2 |
D、經蘇丹Ⅲ染色后的花生子葉細胞中有紫色的脂肪顆粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群密度能夠準確地反映種群數量變化的趨勢 |
B、原來存在過植被的地方只能出現次生演替 |
C、人工魚地生態系統中消費者同化的能量往往大于生產者所固定的太陽能 |
D、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環的平衡 |
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A、細胞質基質 |
B、葉綠體基質 |
C、葉綠體類囊體薄膜 |
D、線粒體內膜 |
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