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我國是農(nóng)業(yè)大國,將農(nóng)田作為一個生命系統(tǒng)進行研究至關(guān)重要.
(1)要研究農(nóng)田中的群落,首先要調(diào)查
 

(2)土壤動物能夠促進農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu).其類群組成和數(shù)量是評價農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標.所以研究人員要定期調(diào)查物種數(shù)和密度.通常采集小動物要用
 
方法.豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種,分別是
 
 

(3)下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后4類土壤動物的物種數(shù)和密度(個/m2)調(diào)查數(shù)據(jù).
動物類群樣地 跳蟲類 蜱螨類 線蚓類 線蟲類
物種數(shù) 密度 物種數(shù) 密度 物種數(shù) 密度 物種數(shù) 密度
有機肥田 10 167 38 30 40 120 19 339
化肥田 4 79 16 41 18 32 7 52
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論:
 
的土壤動物的多樣性減少.分析原因主要是長期使用該種肥料后,土壤板結(jié),有機物分解能力
 
(強或弱),導(dǎo)致生物大量
 
(繁殖或死亡),影響生物的多樣性.
考點:土壤中動物類群豐富度的研究
專題:
分析:從表中的數(shù)據(jù)可以看出,有機肥田中的土壤動物種類繁多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較高,其物種數(shù)都遠遠大于化肥田,使用有機肥,可為土壤生物提供更多的有機營養(yǎng),有利于土壤生物的大量繁殖,從而增加生物的多樣性,同時異養(yǎng)微生物的大量繁殖,使土壤有機物分解成無機物(有機質(zhì)增加).長期使用化肥,可導(dǎo)致土壤板結(jié),生物多樣性降低,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性降低.土壤有機質(zhì)(腐殖質(zhì)):泛指土壤中來源于生命的物質(zhì).包括:土壤微生物和土壤動物及其分泌物以及土體中植物殘體和植物分泌物.
解答: 解:(1)要研究農(nóng)田中的群落,首先要調(diào)查物種豐富度,不同群落的物種豐富度不同.
(2)土壤動物能夠促進農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu).其類群組成和數(shù)量是評價農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標.所以研究人員要定期調(diào)查物種數(shù)和密度.通常采集土壤小動物要用取樣器取樣法.豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種,分別是記名計算法和目測估計法.
(3)從表中的數(shù)據(jù)可以看出,有機肥田中的土壤動物種類繁多,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性較高,其物種數(shù)都遠遠大于化肥田,化肥田土壤動物的物種多樣性減少,營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單.分析原因主要是長期使用該種肥料后,土壤板結(jié),有機物分解能力弱,導(dǎo)致生物大量死亡,影響生物的多樣性.
故答案為:
(1)物種豐富度(或物種組成)
(2)取樣器取樣法     記名計算法    目測估計法
(3)化肥田       弱      死亡
點評:此題主要考查學生對生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識的理解,更重要的是要求學生學會運用對比法來解決圖表類問題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列不可用2n表示的是( 。
A、含有n對獨立遺傳的等位基因的個體產(chǎn)生的配子的種類
B、一個DNA分子復(fù)制n次后所產(chǎn)生的DNA分子數(shù)
C、含有n對基因的個體產(chǎn)生的配子的數(shù)量
D、孟德爾遺傳實驗中,含有n對獨立遺傳的等位基因的個體產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型種類

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科目:高中生物 來源: 題型:

固醇類物質(zhì)中不包括( 。
A、維生素DB、性激素
C、磷脂D、豆固醇和膽固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學實驗(研究性學習)的敘述中不正確的是( 。
A、根尖分生區(qū)細胞在30%蔗糖溶液中不會觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
B、觀察根尖分生區(qū)組織細胞的有絲分裂時,染色體會出現(xiàn)動態(tài)變化
C、選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病來調(diào)查遺傳病的發(fā)病率
D、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化時,不需要設(shè)計對照實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位,請據(jù)圖回答:

(1)圖中屬于原核細胞的是
 
,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細胞的最顯著特點是
 

(2)圖中能進行光合作用的是
 
,能完成此生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因為其含有
 

(3)
 
圖展示了哺乳動物的平滑肌細胞,其遺傳物質(zhì)在存在部位上不同于其他圖示.其活細胞中含量最多的元素是
 

(4)病毒在結(jié)構(gòu)上不同于A,B,C細胞的最顯著特點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖,請分析回答:

(1)在人體生命活動調(diào)節(jié)中神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,調(diào)節(jié)人體生理活動的高級神經(jīng)中樞是
 

(2)寒冷刺激時,甲狀腺激素分泌的主要調(diào)節(jié)過程是
 
(用圖中字母與箭頭表示).甲狀腺激素分泌過多會反過來抑制下丘腦和垂體的活動,這個過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)具有
 
 機制.
(3)在血糖平衡的調(diào)節(jié)中,胰島細胞分泌的
 
 
的相互拮抗,共同維持血糖含量的平衡.正常人的血糖濃度為
 

(4)舉一例說明內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)顯微鏡的問題:
(1)關(guān)于顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用,正確的操作步驟順序應(yīng)是
 

①裝片放在載物臺上,使標本位于低倍鏡的正下方
②眼睛從側(cè)面注視物鏡,轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋使鏡筒下降至離標本0.5厘米處
③轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍鏡對準通光孔
④調(diào)節(jié)反光鏡,左眼注視目鏡,使視野明亮
⑤用左眼注視目鏡,同時轉(zhuǎn)粗準焦螺旋使鏡筒上升,直到看見物像;再用細準焦螺旋調(diào)節(jié),使視野中的物像清晰
⑥轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器使高倍鏡對準通光孔
⑦轉(zhuǎn)動細準焦螺旋,直到物像清晰
⑧將要觀察的物像移動到視野中央
(2)如果視野中看到的物像呈“bq”形狀,那么其物體實際的形狀應(yīng)該是
 
.如果在目鏡為10×,物鏡為10×的情況下看到視野中布滿了64個細胞,那么把物鏡換成40×后,在視野中可以看到的細胞數(shù)為
 
個.
(3)如果用顯微鏡觀察臨時制作的切片時,發(fā)現(xiàn)視野中左半部分的細胞比較清晰,右半部分的細胞比較模糊,則下列選項中最可能導(dǎo)致此現(xiàn)象的是
 

A、組織切片可能厚薄不均;          B、反光鏡可能使用了凹面鏡;
C、光圈可能使用了小光圈;          D、物鏡鏡頭可能沒有完全對準標本;
(4)換高倍鏡后,發(fā)現(xiàn)在低倍鏡下能看到的細胞看不到了,前后多次調(diào)節(jié)微準焦螺旋及調(diào)節(jié)視野亮度依然未能找到細胞,此時,應(yīng)該考慮的合理操作步驟是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物寬葉(M)對窄葉(m)為顯性,高莖(H)對矮莖(h)為顯性,紅花(R)對白花(r)為顯性.基因M、m與基因R、r在2號染色體上,基因H、h在4號染色體上.

(1)基因M、R編碼各自蛋白質(zhì)前3個氨基酸的DNA序列如圖,起始密碼子均為AUG.若基因M的b鏈中箭頭所指堿基C突變?yōu)锳,其對應(yīng)的密碼子由
 
變?yōu)?div id="p9vv5xb5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.正常情況下,基因R在細胞中最多有
 
個,其轉(zhuǎn)錄時的模板位于
 
(填“a”或“b”)鏈中.
(2)基因型為Hh的植株減數(shù)分裂時,出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Hh型細胞,最可能的原因是減數(shù)第一次分裂時
 
.缺失一條4號染色體的高莖植株減數(shù)分裂時,偶然出現(xiàn)一個HH型配子,最可能的原因是減數(shù)第
 
次分裂時染色體未分離.
(3)用基因型為MMHH和mmhh的植株為親本雜交獲得F1,F(xiàn)1自交獲得F2,F(xiàn)2中自交性狀不分離植株所占的比例為
 

(4)現(xiàn)有一寬葉紅花突變體,推測其體細胞內(nèi)與該表現(xiàn)型相對應(yīng)的基因組成為圖甲、乙、丙中的一種,其他同源染色體數(shù)目及結(jié)構(gòu)正常.現(xiàn)只有各種缺失一條染色體的植株可供選擇,請設(shè)計一步雜交實驗,確定該突變體的基因組成是哪一種.(注:各型配子活力相同;控制某一性狀的基因都缺失時,幼胚死亡)
實驗步驟:
①用該突變體與缺失一條2號染色體的
 
白花植株雜交.
②觀察、統(tǒng)計后代表現(xiàn)性及比例.
結(jié)果預(yù)測:
Ⅰ若
 
,則為圖甲所示的基因組成;
Ⅱ若
 
,則為圖乙所示的基因組成;
Ⅲ若
 
,則為圖丙所示的基因組成.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于遺傳物質(zhì)探索歷程的敘述,錯誤的是( 。
A、若32P標記組的上清液有放射性,則可能原因是攪拌不充分
B、將S型菌的DNA、蛋白質(zhì)、多糖等物質(zhì)與R型活菌混合培養(yǎng),培養(yǎng)基中均有R型菌出現(xiàn)
C、噬菌體侵染細菌實驗的成功,是因為采用同位素標記法將蛋白質(zhì)與DNA分開研究
D、噬菌體侵染細菌實驗比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗更具說服力

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