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如圖為真核細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、圖中核糖體的移動(dòng)方向是從左向右
B、最終合成的②③④⑤4條多肽的氨基酸排列順序各不相同
C、①上的四種脫氧核苷酸可組合成64種密碼子,代表20種氨基酸
D、①上的一個(gè)密碼子最多只能決定一種氨基酸,一種氨基酸可能由幾種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:據(jù)圖分析,①表示信使RNA,②③④⑤表示多肽,⑥表示核糖體
①數(shù)量關(guān)系:一個(gè)mRNA可同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體. ②目的意義:少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì).
③方向:從右向左(見(jiàn)上圖),判斷依據(jù)是根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)短,長(zhǎng)的翻譯在前.
④結(jié)果:合成的僅是多肽鏈,要形成蛋白質(zhì)還需要運(yùn)送至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu)中進(jìn)一步加工.
⑤圖示中4個(gè)核糖體合成的4條多肽鏈因?yàn)槟0錷RNA相同,所以合成了4條相同的肽鏈,而不是4個(gè)核糖體共同完成一條肽鏈的合成,也不是合成出4條不同的肽鏈.
解答: 解:A、根據(jù)多肽鏈的長(zhǎng)短,長(zhǎng)的翻譯在前,由圖可知左邊的肽鏈較長(zhǎng),應(yīng)是核糖體從右向左移動(dòng),A錯(cuò)誤;
B、翻譯的模板是mRNA,以相同的模板翻譯得到的多肽氨基酸順序相同,B錯(cuò)誤;
C、①表示信使RNA,四種核糖核苷酸可組合成64種密碼子,決定20多種氨基酸,C錯(cuò)誤;
D、一個(gè)密碼子最多只能決定一種氨基酸,而tRNA有61種,故一種氨基酸可能由幾種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查翻譯的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,注意D選項(xiàng)中密碼子、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA和氨基酸之間的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予在G蛋白偶聯(lián)受體領(lǐng)域作出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家.G蛋白偶聯(lián)受體調(diào)控著細(xì)胞對(duì)激素、神經(jīng)遞質(zhì)的大部分應(yīng)答.如圖表示位于甲狀腺細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的G蛋白在與促甲狀腺激素受體結(jié)合形成G蛋白偶聯(lián)受體后被活化,進(jìn)而引起細(xì)胞內(nèi)一系列代謝變化的過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)圖中過(guò)程①需要細(xì)胞質(zhì)為其提供
 
作為原料,催化該過(guò)程的酶是
 
.與過(guò)程②相比,過(guò)程①特有的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是
 

(2)過(guò)程②除了需要圖中已表示出的條件外,還需要
 
(至少寫(xiě)出3項(xiàng)).一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是
 

(3)科研人員發(fā)現(xiàn)有些功能蛋白A分子量變小,經(jīng)測(cè)序表明這些分子前端氨基酸序列正確,但從某個(gè)谷氨酸開(kāi)始以后的所有氨基酸序列丟失,推測(cè)其原因可能是
 

(4)DNA分子經(jīng)過(guò)誘變,某位點(diǎn)上一個(gè)正常堿基(設(shè)為P)變成了尿嘧啶.該DNA連續(xù)復(fù)制兩次,得到4個(gè)子代DNA分子,相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別為U-A、A-T、G-C、C-G,推測(cè)“P”可能是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)群落演替的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、到達(dá)森林階段時(shí),群落中還能找到苔蘚階段、灌木階段的植物種群
B、人類活動(dòng)可以改變演替的速度,但是不能改變方向
C、草本階段各種昆蟲(chóng)進(jìn)入不會(huì)影響群落對(duì)環(huán)境變化的抵抗力
D、群落演替的根本原因在于群落內(nèi)部,不受外部環(huán)境的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為綠色植物體內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示不同代謝過(guò)程.以下表達(dá)正確的是( 。
A、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ過(guò)程中均有水參加相關(guān)反應(yīng)
B、Ⅱ過(guò)程在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行
C、Ⅰ過(guò)程產(chǎn)生的O2用于Ⅲ過(guò)程的第二階段
D、X代表的物質(zhì)是ADP、Pi

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述,正確的是( 。
A、從原代培養(yǎng)物或細(xì)胞系中選擇和純化可以獲得細(xì)胞株
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)基添加胰島素的目的是調(diào)節(jié)血糖濃度
C、定期更換培養(yǎng)液的原因只是為了給動(dòng)物細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
D、細(xì)胞克隆是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在顯微鏡下觀察細(xì)胞時(shí),在視野的左上方看到一個(gè)細(xì)胞,若將其移到視野中央,則應(yīng)將裝片移向( 。
A、右下方B、左上方
C、右上方D、左下方

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)
B、單個(gè)細(xì)胞能單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
C、SARS病毒不能夠單獨(dú)完成各種生命活動(dòng)
D、單細(xì)胞生物就是最小的生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)ATP的敘述中,正確的是( 。
A、綠色植物葉肉細(xì)胞合成ATP需要在光下才能進(jìn)行
B、植物體內(nèi)消耗ATP過(guò)程的同時(shí)往往伴隨[H]的消耗
C、動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]和消耗[H]的同時(shí)一般都會(huì)有ATP的合成
D、酵母菌在線粒體內(nèi)合成ATP,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中消耗ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮的淀粉酶溶液.置于0℃至90℃的不同環(huán)境中.其他條件均適宜.則淀粉的分解總量與溫度的關(guān)系圖,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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