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18.某次實驗結果如下,實驗材料是同一植物的枝條,除圖中涉及的因素外其他條件相同.下列推斷錯誤的是(  )
A.實驗的自變量僅是生長調節劑X和營養素
B.實驗結果說明營養素對有葉枝條的生根沒有明顯促進作用
C.實驗結果說明生長調節劑X對枝條的生根有明顯促進作用
D.葉片對枝條生根的作用可能是提供營養

分析 據圖分析:單獨營養素處理后,無葉枝條和有葉枝條實驗結果相同,說明營養素不能促進生根;單獨生長調節劑X處理后,無葉枝條幾乎不生根,而有葉枝條生根較多,說明生長調節劑X只對有葉枝條的生根具有促進作用;用營養素和生長調節劑X共同處理,則無葉枝條也能產生大量的根,說明枝條生根需要營養.

解答 解:A、根據柱形圖分析,實驗的自變量是生長調節劑X、生長調節劑X和營養素、營養素,即對枝條采用不同的處理方法,A錯誤;
B、分析圖形可知,單獨營養素處理后,無葉枝條和有葉枝條實驗結果相同,說明營養素不能促進生根,B正確;
C、單獨生長調節劑X處理后,有葉枝條生根較多,說明生長調節劑X對有葉枝條的生根具有促進作用,C正確;
D、單獨生長調節劑X處理后,無葉枝條幾乎不生根,而有葉枝條生根較多,說明葉片對枝條生根的作用可能是提供營養,D正確.
故選:A.

點評 本題以“探究影響扦插枝條生根的因素”實驗為背景,考查了相關的基礎知識.重在考查學生對柱形圖的理解辨析能力,綜合運用能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.圖1為某兔新遷入某草原后增長速率隨時間的變化曲線,請分析回答:

(1)圖2中能反映兔種群數量變化的曲線是B
(2)該兔在t2時期后,種群數量不再增長的主要原因可能有種內斗爭加劇、捕食者數量增加
(3)在t3時該種群的年齡組成最可能為增長型,判斷的根據是種群幼年個體多,種群密度越來越大.
(4)在生態系統穩定性方面,草原生態系統恢復力穩定性 比森林生態系統要強.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.若將果蠅精巢中某個細胞的一條染色體的DNA雙鏈進行放射性同位素標記,然后該細胞進行了某種細胞分裂,形成的子細胞中有的完全無放射性,則該細胞進行的細胞分裂方式及形成該現象的原因最可能的是( 。
A.有絲分裂,在分裂后期帶標記的姐妹染色單體移向同一極
B.有絲分裂,標記后連續分裂兩次,第一次分裂前期紡錘體的形成受到抑制
C.減數分裂,在減數第一次分裂后期發生了同源染色體分離
D.減數分裂,在減數第二次分裂后期發生了著絲點的分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關于細胞分裂、分化、衰老和凋亡的敘述中,正確的是( 。
A.細胞分化使細胞的形態、結構和功能相同
B.多細胞生物細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的
C.細胞分裂存在于個體發育整個生命過程中,細胞分化僅發生于胚胎發育階段
D.個體發育過程中細胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的

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13.圖1和圖2是膜上發生的兩種重要代謝過程.1、2、3、4是膜上的大分子.下列敘述錯誤的是( 。 
A.圖1一定發生在線粒體,圖2一定發生在葉綠體
B.圖1和圖2的過程都體現了膜的選擇透過性
C.圖2中合成的ATP一定不能用于細胞膜主動運輸
D.膜上的大分子1、2、3、4都具有酶活性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.利用生物技術可以從生物材料中提取一些特定的有效成分.回答以下相關問題:
(1)玫瑰精油化學性質穩定,難溶于水,揮發性較強(填“較強”或“較弱”),適宜采用水蒸氣蒸餾法進行提。浬鲜龇椒ㄌ崛『罂墒占饺榘咨娜闈嵋,應向乳濁液加入NaCl(填“NaCl”或“無水Na2SO4”)使其分層.
(2)提取橘皮精油的方法與玫瑰精油不同,其流程是采用石灰水浸泡→漂洗→壓榨→過濾→靜置→再次過濾→獲得橘皮精油.
(3)現有乙醇、乙醚和乙酸乙酯,沸點依次為78℃、35℃和77℃,應選擇乙酸乙酯作為溶劑從植物組織萃取胡蘿卜素,理由是乙酸乙酯不溶于水,沸點較高且毒性較低.若要對提取樣品進行鑒定,可將該樣品與標準樣品的紙層析結果進行對比.
(4)炒胡蘿卜時要多加食用油,以利于胡蘿卜素的溶解從而更易被人體吸收.Β-胡蘿卜素在人體肝臟中可被氧化成兩分子的維生素A,因此可用于治療因缺乏該物質引起的夜盲癥等疾。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖表示某人在安靜狀態下,單位時間內流經其單位面積皮膚血管內血液的相對流量.在A時刻,所處環境溫度由15℃突升至40℃;在B時刻,所處環境溫度又突降至15℃.下列說法正確的是( 。
A.在A時刻環境溫度變化時,皮膚血管發生收縮反應
B.在AB段時間內,人體內酶的活性比BC段時間內高
C.一般情況下,40℃時,出汗是唯一有效的散熱機制
D.AB段時間內,因環境溫度高于人體溫度,所以人體不散熱

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關腺體之間的關系示意圖(“+”表示促進,“-”表示抑制),下列有關說法中不正確的是(  )
A.圖中c為下丘腦,a為下丘腦直接支配的腺體
B.某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應上表現為協同作用
C.a是機體調節內分泌活動的中樞
D.c不但具有感受刺激和傳導興奮的功能,還具有分泌功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.糖皮質激素是由腎上腺皮質分泌的氨基酸衍生物,其調節機理如圖所示.下列說法正確的是(  )
A.細胞膜上的糖蛋白能識別糖皮質激素并傳遞信息
B.血糖濃度降低時,糖皮質激素的分泌量將會增加
C.糖皮質激素與受體結合后對基因的表達起催化作用
D.糖皮質激素進入細胞核后為基因的表達提供了能量

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