A. | 實驗的自變量僅是生長調節劑X和營養素 | |
B. | 實驗結果說明營養素對有葉枝條的生根沒有明顯促進作用 | |
C. | 實驗結果說明生長調節劑X對枝條的生根有明顯促進作用 | |
D. | 葉片對枝條生根的作用可能是提供營養 |
分析 據圖分析:單獨營養素處理后,無葉枝條和有葉枝條實驗結果相同,說明營養素不能促進生根;單獨生長調節劑X處理后,無葉枝條幾乎不生根,而有葉枝條生根較多,說明生長調節劑X只對有葉枝條的生根具有促進作用;用營養素和生長調節劑X共同處理,則無葉枝條也能產生大量的根,說明枝條生根需要營養.
解答 解:A、根據柱形圖分析,實驗的自變量是生長調節劑X、生長調節劑X和營養素、營養素,即對枝條采用不同的處理方法,A錯誤;
B、分析圖形可知,單獨營養素處理后,無葉枝條和有葉枝條實驗結果相同,說明營養素不能促進生根,B正確;
C、單獨生長調節劑X處理后,有葉枝條生根較多,說明生長調節劑X對有葉枝條的生根具有促進作用,C正確;
D、單獨生長調節劑X處理后,無葉枝條幾乎不生根,而有葉枝條生根較多,說明葉片對枝條生根的作用可能是提供營養,D正確.
故選:A.
點評 本題以“探究影響扦插枝條生根的因素”實驗為背景,考查了相關的基礎知識.重在考查學生對柱形圖的理解辨析能力,綜合運用能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂,在分裂后期帶標記的姐妹染色單體移向同一極 | |
B. | 有絲分裂,標記后連續分裂兩次,第一次分裂前期紡錘體的形成受到抑制 | |
C. | 減數分裂,在減數第一次分裂后期發生了同源染色體分離 | |
D. | 減數分裂,在減數第二次分裂后期發生了著絲點的分裂 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化使細胞的形態、結構和功能相同 | |
B. | 多細胞生物細胞的衰老與機體的衰老總是同步進行的 | |
C. | 細胞分裂存在于個體發育整個生命過程中,細胞分化僅發生于胚胎發育階段 | |
D. | 個體發育過程中細胞的分裂、分化和凋亡對于生物體都是有積極意義的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1一定發生在線粒體,圖2一定發生在葉綠體 | |
B. | 圖1和圖2的過程都體現了膜的選擇透過性 | |
C. | 圖2中合成的ATP一定不能用于細胞膜主動運輸 | |
D. | 膜上的大分子1、2、3、4都具有酶活性 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在A時刻環境溫度變化時,皮膚血管發生收縮反應 | |
B. | 在AB段時間內,人體內酶的活性比BC段時間內高 | |
C. | 一般情況下,40℃時,出汗是唯一有效的散熱機制 | |
D. | AB段時間內,因環境溫度高于人體溫度,所以人體不散熱 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中c為下丘腦,a為下丘腦直接支配的腺體 | |
B. | 某種b的分泌物與a的某種分泌物在生理效應上表現為協同作用 | |
C. | a是機體調節內分泌活動的中樞 | |
D. | c不但具有感受刺激和傳導興奮的功能,還具有分泌功能 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜上的糖蛋白能識別糖皮質激素并傳遞信息 | |
B. | 血糖濃度降低時,糖皮質激素的分泌量將會增加 | |
C. | 糖皮質激素與受體結合后對基因的表達起催化作用 | |
D. | 糖皮質激素進入細胞核后為基因的表達提供了能量 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com