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13.下列關于酶、激素和神經遞質的敘述正確的是( 。
A.都參與生命活動的調節
B.可以作為信息分子隨血液流向全身
C.可能含有氨基酸或由氨基酸組成
D.在正常機體中完成作用后被分解或滅活

分析 激素調節的特點:微量和高效、體液運輸、作用于靶器官和靶細胞,激素只傳遞調節代謝的信息其自身并不參與代謝.酶作用的特點是具有高效性、專一性和作用條件溫和等特點.神經遞質有興奮性神經遞質和抑制性神經遞質,可以引起下一神經元的興奮會抑制.

解答 解:A、只有激素參與生命活動的調節,酶只起催化作用,神經遞質起傳遞興奮的作用,A錯誤;
B、酶和神經遞質不能作為信息分子隨血液流向全身,B錯誤;
C、部分酶和激素的化學本質是蛋白質,其基本組成單位為氨基酸,C正確;
D、酶在化學反應前后不變,D錯誤.
故選:C.

點評 本題主要考查酶、激素和神經遞質的作用特點及區別,意在強化學生對相關知識的理解與掌握.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

3.某家系有一種由X染色體上顯性基因導致的遺傳病,根據所學遺傳學知識,推測該家系的遺傳系譜圖可能是( 。
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.科學家在研究中發現,給小鼠喂養某種食物后,可在小鼠的血清中檢測到來自該食物的微小RNA,這種RNA雖然不能編碼蛋白質,但它可以與小鼠某基因產生的mRNA結合,并抑制它的功能,最終引起機體患。铝袛⑹稣_的是(  )
A.微小RNA與小鼠mRNA的結合不遵循堿基互補配對原則
B.微小RNA不能編碼蛋白質,很可能是因為它缺乏啟動子
C.微小RNA是通過阻止翻譯過程來抑制該基因的表達
D.小鼠的該基因所產生的mRNA在細胞中的功能是產生某種酶

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

1.下列有關實驗操作的敘述,錯誤的是( 。
A.制作植物細胞有絲分裂裝片時,洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色
B.向梨組織樣液中加入斐林試劑,振蕩搖勻后即可產生磚紅色沉淀
C.從培養瓶中吸取培養液進行計數酵母菌前,先將培養瓶輕輕振蕩幾次
D.探究溫度對酶活性的影響時,先將酶與底物混合,再置于不同溫度下保溫

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關科學家的實驗研究的說法中不正確的是( 。
①盂德爾雜交實驗中的測交是提出假說的基礎;
②赫爾希和蔡斯用放射性同位素標記法研究噬菌體的遺傳物質;
③沃森和克里克用建構數學模型的方法研究DNA的結構;
④薩頓借助類比推理得出的結論“基因在染色體上”必然是正確的;
⑤在探究遺傳物質的實驗中,格里菲斯對DNA和蛋白質等大分子進行了分離.
A.①②③④⑤B.①③④⑥C.①②③⑤D.②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是生態系統碳循環示意圖,圖中“→”表示碳的流動方向.請回答:
(1)寫出圖中含有四個營養級的食物鏈:E→D→C→B(用字母和箭頭表示).
(2)分析A→E和C→B過程中碳流動形式的不同點是A→E是以CO2形式,C→B是以含碳有機物形式.
(3)若位于第四營養級的生物增重8kg,生產者至少具有1000kg.
(4)人類大量開采并燃燒由古代動植物遺體變成的煤和石油,使地層中經過千百萬年積存的碳元素在短期內釋放,對環境產生的影響主要是產生溫室效應(CO2增多).
(5)上圖可知,減緩二氧化碳增多的關鍵的措施是:第一改善能源結構,開發新能源,減少二氧化碳排放;第二植樹造林,增加二氧化碳的利用.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關于人類病研究的敘述,不正確的是(  )
A.調查人類遺傳病發病率應在人群中隨機抽樣調查
B.調查紅綠色盲的遺傳方式通常選擇患病家系進行調查
C.不攜帶致病基因的個體不會患遺傳病
D.遺傳系譜應含有性別、性狀表現,親子關系、世代數等信息

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.生物多樣性是人類賴以生存和發展的基礎,也是人類及其子孫后代共有的寶貴財富,下列說法錯誤的是(  )
A.外來物種的入侵是我國生物多樣性減少的主要原因
B.基因重組是形成生物多樣性的重要原因之一
C.就地保護的主要措施是建立自然保護區和國家公園
D.生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖為胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育形成試管苗的過程示意圖.下列有關敘述正確的是( 。
A.①和②過程中都會發生細胞的增殖和分化
B.在利用單倍體育種法培育優質小麥的過程中,不經過愈傷組織階段
C.此過程依據的生物學原理是細胞膜具有流動性
D.利用此過程獲得的試管苗可能為雜合子

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同步練習冊答案
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