A. | 都參與生命活動的調節 | |
B. | 可以作為信息分子隨血液流向全身 | |
C. | 可能含有氨基酸或由氨基酸組成 | |
D. | 在正常機體中完成作用后被分解或滅活 |
分析 激素調節的特點:微量和高效、體液運輸、作用于靶器官和靶細胞,激素只傳遞調節代謝的信息其自身并不參與代謝.酶作用的特點是具有高效性、專一性和作用條件溫和等特點.神經遞質有興奮性神經遞質和抑制性神經遞質,可以引起下一神經元的興奮會抑制.
解答 解:A、只有激素參與生命活動的調節,酶只起催化作用,神經遞質起傳遞興奮的作用,A錯誤;
B、酶和神經遞質不能作為信息分子隨血液流向全身,B錯誤;
C、部分酶和激素的化學本質是蛋白質,其基本組成單位為氨基酸,C正確;
D、酶在化學反應前后不變,D錯誤.
故選:C.
點評 本題主要考查酶、激素和神經遞質的作用特點及區別,意在強化學生對相關知識的理解與掌握.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微小RNA與小鼠mRNA的結合不遵循堿基互補配對原則 | |
B. | 微小RNA不能編碼蛋白質,很可能是因為它缺乏啟動子 | |
C. | 微小RNA是通過阻止翻譯過程來抑制該基因的表達 | |
D. | 小鼠的該基因所產生的mRNA在細胞中的功能是產生某種酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 制作植物細胞有絲分裂裝片時,洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色 | |
B. | 向梨組織樣液中加入斐林試劑,振蕩搖勻后即可產生磚紅色沉淀 | |
C. | 從培養瓶中吸取培養液進行計數酵母菌前,先將培養瓶輕輕振蕩幾次 | |
D. | 探究溫度對酶活性的影響時,先將酶與底物混合,再置于不同溫度下保溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①③④⑥ | C. | ①②③⑤ | D. | ②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調查人類遺傳病發病率應在人群中隨機抽樣調查 | |
B. | 調查紅綠色盲的遺傳方式通常選擇患病家系進行調查 | |
C. | 不攜帶致病基因的個體不會患遺傳病 | |
D. | 遺傳系譜應含有性別、性狀表現,親子關系、世代數等信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外來物種的入侵是我國生物多樣性減少的主要原因 | |
B. | 基因重組是形成生物多樣性的重要原因之一 | |
C. | 就地保護的主要措施是建立自然保護區和國家公園 | |
D. | 生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和②過程中都會發生細胞的增殖和分化 | |
B. | 在利用單倍體育種法培育優質小麥的過程中,不經過愈傷組織階段 | |
C. | 此過程依據的生物學原理是細胞膜具有流動性 | |
D. | 利用此過程獲得的試管苗可能為雜合子 |
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