A. | 在A點適當提高溫度或在B點適當增加酶的濃度,反應速率都將增大 | |
B. | 圖中E點代表該酶的最適pH,H點代表該酶的最適溫度 | |
C. | 短期保存該酶,適宜條件對應于圖中的D、H兩點 | |
D. | 研究淀粉酶或過氧化氫酶參與的酶促反應,均可得到上圖曲線 |
分析 分析曲線甲:曲線AB段,隨著反應物濃度的增加,反應速率加快,因此該段影響酶促反應速率的因素是反應物濃度;B點時,酶促反應速率達到最大值;曲線BC段隨著反應物濃度的增加,催化速率不變,說明此時限制催化速率的因素最有可能是酶的數量和酶的活性.
判斷曲線甲和乙,低溫條件下酶的活性受到抑制,但并不失活,PH值過低酶失活,據此判斷:乙曲線代表溫度對酶促反應的影響,丙曲線代表pH對酶促反應的影響.
解答 解:A、甲曲線是在最適溫度下測定的,故在A點提高溫度,反應速率將降低,B點限制反應速率的是底物濃度,不是酶濃度,故B點適當增加酶的濃度,反應速率不一定增大,A錯誤;
B、圖中E點代表酶的最適溫度,H點代表酶的最適pH,B錯誤;
C、酶的保存應該在最適pH、低溫下保存,C正確;
D、過氧化氫受熱易分解,故當用過氧化氫酶研究溫度對酶促反應速率影響時,高溫時反應速率不會為零,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結合曲線圖,考查影響酶促反應速率的因素,重點考查曲線圖的分析,要求考生結合所學的影響酶促反應速率的因素(溫度、pH、反應物濃度和酶濃度),準確判斷同一條曲線中不同段或不同點的影響因素,能夠分析出環境條件改變后,曲線的走向.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有分泌功能的活細胞才能產生酶 | |
B. | 酶可被水解為氨基酸或脫氧核苷酸 | |
C. | 人的造血干細胞和肌細胞中不存在相同的酶 | |
D. | 以底物的種類組成自變量,可驗證酶的專一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
色素 | ![]() | ||
酶 | |||
控制酶合成的基因 | A | B | D |
相應的等位基因 | a | b | D |
基因所在的染色體 | 9號 | 10號 | 10號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 尾部溶酶體的組織蛋白酶濃度越低,尾部越短 | |
B. | 蝌蚪尾部的退化是由體內生長激素增加引起的細胞凋亡的結果 | |
C. | 蝌蚪尾部的退化是由體內甲狀腺素增加引起的細胞編程性死亡的結果 | |
D. | 生活環境直接決定了蝌蚪尾部的退化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中每個細胞的內環境都是相同的 | |
B. | 如果細胞②表示甲狀腺細胞,①處的促甲狀腺激素濃度低于⑤處的 | |
C. | 如果細胞③表示胰島細胞,正常情況下,③處的O2濃度較高 | |
D. | 如果細胞②表示肝臟細胞,飯后半小時,①處的葡萄糖濃度高于⑤處的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體中DNA的一個堿基缺失屬于染色體結構變異 | |
B. | 自然選擇可以定向改變種群的基因頻率 | |
C. | 共同進化是指生物與無機環境之間相互影響、不斷進化 | |
D. | 突變可以為生物進化提供原材料,也可以決定生物進化的方向 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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