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6.如圖甲表示某生物膜結構,圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質,a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式.圖乙和圖丙表示物質運輸曲線,請據圖回答問題:

(1)圖甲中細胞間的信息交流依賴于D(填標號),b、c運輸方式符合圖乙所表示的物質運輸曲線.
(2)若圖甲表示人體紅細胞膜,則表示K+進入細胞的方式為a(填標號).Na+、K+的運輸方式符合圖丙所示曲線.
(3)若圖甲表示的是白細胞的細胞膜,其吞噬病毒的方式為胞吞.
(4)科學上鑒別死細胞和活細胞,常用染色排除法,例如,用臺盼藍染色,死的動物細胞會被染成藍色,而活的動物細胞不著色,從而判斷細胞是否死亡.所利用的是細胞膜的控制物質進出細胞功能.

分析 1、分析題圖可知,甲是細胞膜的流動鑲嵌模型,A是蛋白質,B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白,a、d運輸方式是從低濃度向高濃度運輸,需要載體和能量,為主動運輸,其中a是從細胞外運輸到細胞內,d是從細胞內運輸到細胞外;b、c運輸方式是從高濃度向低濃度運輸,不需要載體和能量,是自由擴散,b是從細胞外運輸到細胞內,c是從細胞內運輸到細胞外.
2、圖乙的運輸速率只與細胞外濃度有關,與細胞外濃度成正相關,因此是自由擴散;
3、圖丙,中當細胞內濃度高于細胞外濃度時,細胞內濃度還可以升高,即當細胞內濃度高于細胞外時,細胞還可以吸收該物質,因此能從低濃度向高濃度運輸,屬于主動運輸.

解答 解;(1)D是糖蛋白,對于細胞間的識別和信息交流具有重要作用;b、c屬于自由擴散,可以用圖乙曲線表示.
(2)K+進入細胞的方式為主動運輸,即圖甲中的a;Na+、K+的運輸方式是主動運輸,符合圖丙曲線;
(3)白細胞吞噬病毒的方式是胞吞.
(4)科學上鑒別死細胞和活細胞,常用染色排除法,用臺盼藍染色,臺盼藍為細胞不需要的物質,活細胞不吸收,死細胞膜失去了活性,喪失控制物質進出細胞的功能,臺盼藍進入細胞,細胞才會被染成藍色,所以該實驗所利用的是細胞膜控制物質進出功能.
故答案為:
(1)D  乙
(2 )a     丙
(3)胞吞
(4)染色排除法控制物質進出細胞

點評 本題考查細胞膜的結構、物質跨膜運輸、細胞膜的結構特點和功能特點相關知識,內容較多,意在考查學生的識圖和理解能力,解題的關鍵是理解運輸特點.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學校招生統一考試生物(北京卷精編版) 題型:選擇題

在正常與遮光條件下向不同發育時期的豌豆植株供應14CO2,48 h后測定植株營養器官和生殖器官中14C的量。兩類器官各自所含14C量占植株14C總量的比例如圖所示。

與本實驗相關的錯誤敘述是

A. 14CO2進入葉肉細胞的葉綠體基質后被轉化為光合產物

B. 生殖器官發育早期,光合產物大部分被分配到營養器官

C. 遮光70%條件下,分配到生殖器官和營養器官中的光合產物量始終接近

D. 實驗研究了光強對不同發育期植株中光合產物在兩類器官間分配的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列有關組成細胞的物質的敘述正確的是(  )
A.土壤中的有機肥和食物中的激素能分別被植物和人體直接吸收
B.生物膜上的蛋白質與物質交換有關,而與生物催化作用無關
C.脂質是生物膜的主要組成成分,不參與生命活功的調節
D.糖蛋白、抗體、RNA聚合酶都具有識別作用的物質

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖表示雄果蠅細胞分裂過程中DNA含量的變化.下列敘述中,正確的是(  )
A.若圖1表示減數分裂,則圖1的CD段表示同源染色體分開
B.若圖1表示減數分裂,則圖1的BC段中存在次級精母細胞
C.若兩圖均表示有絲分裂,則兩圖的CD段含義相同
D.若圖2表示有絲分裂,則AB段表示染色體數量加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.研究人員對分別取自4種不同生物的部分細胞(甲、乙、丙、丁)進行分析、觀察,獲得的結果如表所示(表中“√”表示“有”,“×”表示“無”).
核仁光合色素葉綠體線粒體中心體核糖體纖維素酶處理的結果
××××無變化
×××無變化
外層結構破壞
×外層結構破壞
上述甲、乙、丙、丁4種細胞所代表的生物最可能是(  )
①衣藻 ②硝化細菌 ③乳酸菌 ④光合細菌 ⑤蛔蟲  ⑥水稻.
A.②⑤⑥①B.①⑤④⑥C.①④⑤⑥D.④⑤①⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

11.與如圖有關的敘述中,正確的是(  )
A.圖一①②③組成了一個完整的反射弧,①表示傳入神經
B.圖一②的結構決定了神經元之間的興奮傳遞只能是單向的
C.圖二①中遞質釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動運輸
D.圖二中發生了化學信號→電信號→化學信號的轉變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關基因突變的敘述,正確的是(  )
A.環境因素可誘導某基因朝某一方向突變
B.基因突變后遺傳信息一定改變,但生物的性狀不一定改變
C.自然界中所有等位基因產生的根本來源都是基因重組
D.基因突變產生的性狀往往對個體的生存是不利的,所以會阻止生物的進化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列不是植物細胞工程的應用(  )
A.得到高產的青霉菌株B.得到脫毒苗
C.獲得人工種子D.可用于單倍體育種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.2013年諾貝爾生理學與醫學獎授予了研究細胞內囊泡運輸機制的三位科學家.圖1是細胞內囊泡運輸的實例之一,請據圖回答問題.

(1)從圖1中可以看出,能產生囊泡的細胞器是內質網和高爾基體.(填名稱)
(2)兩種膜結構之間可以融合,說明生物膜的結構特點是具有一定的流動性,構成生物膜的基本支架的是磷脂雙分子層.
(3)圖2d、e、f曲線所代表的生物膜所屬的細胞結構依次是③⑤④(填序號)
(4)該細胞能夠吸收某種小分子物質,但是若破壞了細胞膜上某種蛋白質的結構,吸收馬上停止,可見該物質的運輸方式是協助擴散或主動運輸.
(5)小分子物質跨膜運輸的方式有自由擴散、協助擴散、主動運輸三種.

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