(G+C) |
(A+T) |
9 |
11 |
(G+C) |
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A、
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B、
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C、
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D、1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、讓這只白雄猴與棕雌猴交配,再用F1相互交配而產(chǎn)生白猴 |
B、讓這只白雄猴與棕雌猴交配,就可以得到白猴 |
C、讓這只白雄猴與棕雌猴交配,在F1中選出白猴與該白猴交配 |
D、讓這只白雄猴與棕雌猴交配,在F1中選出棕雌猴與該白猴交配 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在植物組織培養(yǎng)中,目前只能用離體的體細(xì)胞作為組織培養(yǎng)的材料 |
B、頂體酶與動(dòng)物細(xì)胞工程中胰蛋白酶的作用相似 |
C、多種顯微操作和處理技術(shù)使體外受精、胚胎移植和胚胎分割成為可能 |
D、從大腸桿菌細(xì)胞中提取到人胰島素說(shuō)明相關(guān)目的基因在受體細(xì)胞中完成了表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、此細(xì)胞中染色體數(shù)比體細(xì)胞減少一半 |
B、此細(xì)胞中基因a一定是由基因A突變產(chǎn)生 |
C、此細(xì)胞繼續(xù)分裂可能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞 |
D、該動(dòng)物能產(chǎn)生四種比例相等的精子或卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蝌蚪尾的自溶現(xiàn)象是細(xì)胞凋亡的具體表現(xiàn) |
B、若能激活癌細(xì)胞的“死亡基因”,則可特異的殺死癌細(xì)胞 |
C、生物發(fā)育過(guò)程中,細(xì)胞的產(chǎn)生和死亡始終保持動(dòng)態(tài)平衡 |
D、細(xì)胞中部分遺傳信息表達(dá)受阻是細(xì)胞死亡的具體表現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲中光照相同時(shí)間,在20℃條件下植物積累的有機(jī)物的量最多 |
B、圖乙中①過(guò)程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 |
C、圖甲中兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等 |
D、圖乙中①②③④四個(gè)過(guò)程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣,①④過(guò)程都能產(chǎn)生[H] |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、噬菌體,乳酸菌 |
B、變形蟲(chóng),草履蟲(chóng) |
C、藍(lán)藻,酵母菌 |
D、藍(lán)藻,大腸桿菌 |
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