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9．鑒別纖維素分解菌的培養基中碳源為（　　）
A．水溶性羧甲基纖維素鈉B．不溶于水的微晶纖維素
C．醋酸-醋酸鈉D．剛果紅

分析 羧甲基纖維素鈉為可溶性纖維素衍生物，在鑒別纖維素分解茵的培養基中作為碳源，可被Cx酶水解．

解答 解：鑒別纖維素分解菌的培養基中唯一碳源是纖維素為水溶性羧甲基纖維素鈉，它可被Cx酶水解，A正確，BCD錯誤．
故選：A．

點評 本題考查了鑒別纖維素分解菌的培養基中碳源，意在考查考生對于相關內容的識記和理解，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．某小鼠的癌細胞具有氯霉素抗性，通過細胞核移植技術，將無氯霉素抗性的小鼠體細胞核取出，注入到去核的小鼠癌細胞中，然后將這一重組細胞培養在含有氯霉素的培養基中，結果發現該重組細胞不能無限分裂．這一實驗可以說明（　　）
A．控制癌細胞無限分裂的基因位于細胞核中
B．氯霉素抗性基因位于細胞質
C．重組細胞不具有氯霉素抗性
D．核移植過程中核基因發生了突變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．某生物興趣小組利用圖1裝置（若干個）開展了有關光合作用和細胞呼吸的實驗研究，實驗開始時打開活塞開關，使水柱液面平齊，關閉活塞開關，一段時間后，測量左側水柱上升量，獲得如1表的實驗數據．
                        表一：實驗結果
容器植物部位光質溫度（℃）左側水柱變化量（mL.8h-1）
1天竺葵葉紅25120
2天竺葵葉黃2515
3紫羅蘭葉紅2580
4紫羅蘭葉黃2510
表二：不同溫度下某植物真正光合作用速率和細胞呼吸速率
溫度（℃）15202530354045505560
真正光合作用速率23.56.5875.11000
細胞呼吸速率1.522.534.25.153.51.70
請根據以上圖表回答下列問題：
（1）表1的探究性實驗課題中的自變量是植物的種類和光質．研究不同植物的光合作用，最好選擇的容器標號是1和3．
（2）若裝置圖的燒杯中加入CO2的緩沖液，則表1獲得的數據代表的是凈光合作用強度（填“真正光合用強度”或“凈光合作用強度”）．
（3）利用圖示裝置測量天竺葵植株的有氧呼吸速率，實驗思路是對裝置進行遮光處理，燒杯中盛放氫氧化鈉溶液（或能吸收CO2的液體），測量單位時間內水柱移動的距離．
（4）根據表2數據分析回答：
①光合作用和呼吸作用都受溫度的影響，其中與光合作用有關的酶對較高溫度更為敏感．
②溫度為40℃條件下，有機物積累量為0，在這個溫度條件下植物根尖細胞中產生ATP的場所是細胞質基質、線粒體．
③在答題卷相應坐標系中畫出植物在15～60℃范圍內的真正光合作用速率的變化曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某種植物的果實有盤形、圓形和長形三種，花的顏色有紫色、紅色和白色三種．回答以下問題：
（1）已知控制該植物果實形狀的兩對基因A和a、B和b獨立遺傳，其中基因型為AaBb的植株自交，子代的表現型及比例為盤形：圓形：長形=9：6：1．
①如果兩株不同基因型的植株雜交，子代出現3：1的性狀分離比，則親本基因型為AaBB、AaBb（寫出一種即可）．
②通過測交能否檢測出所有盤形植株的基因型？不能，理由是基因型為AaBB與AABb的植株測交的結果相同．
（2）已知控制該植物花色的兩對基因E和e、F和f位于兩對同源染色體上，但不知道具體基因的控制情況．若基因型為EeFf和eeFf的植株雜交，所得子代的對應表現型及其比例為紫色：紅色：白色=1：1：6，則如圖“橫線”上相應的基因應該為F、f、E、e或F、f、e、E（從左到右）．

（3）假如該植物的某一相對性狀有4種表現型，受一組復等位基因A1、A2、A3、a控制，控制情況如下：

已知各基因間完全顯性且A1、A2和A3對a為顯性，但不清楚A1、A2和A3之間的顯隱性關系．
①該組復等位基因，可組成10種基因型．
②請從A1A1、A2A2、A3A3和aa四種純合植株中選擇合適植株來判定A1、A2和A3，之間的顯隱性關系（要求寫出簡要的思路）：讓A1A1、A2A2、A3A3三種植株相互雜交，統計三組雜交組合中子代表現型出現的次數．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關剛果紅染色法的敘述，不正確的是（　　）
A．剛果紅可以在細菌菌落形成前倒平板時加入
B．剛果紅可以在菌落形成后加入
C．剛果紅在倒平板時加入，加入的剛果紅不需要滅菌
D．在菌落形成后加入剛果紅時，剛果紅不需要滅菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．在加入剛果紅的培養基中會出現透明圈，產生的透明圈是（　　）
A．剛果紅與纖維素形成的復合物B．剛果紅與纖維二糖形成的復合物
C．纖維素分解后形成的葡萄糖導致的D．以纖維素分解菌為中心形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關植物組織培養的敘述中，錯誤的是（　　）
A．在愈傷組織培養中加入細胞融合的誘導劑，不可獲得染色體加倍的細胞
B．在組織培養中，生長素用于誘導細胞的分裂和根的分化
C．對外植體進行嚴格的消毒、滅菌后再進行組織培養可獲得脫毒植株
D．愈傷組織的誘導往往需要暗培養，再分化一定要有光照

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為科研人員分別用6種不同的有機溶劑（編號為1～6）按相同的實驗步驟取類胡蘿卜素的結果圖，下列敘述錯誤的是（　　）
A．以有機溶劑作為提取劑是因為類胡蘿卜素易溶于有機溶劑
B．“按相同的實驗步驟”是為了確保單一變量
C．該實驗課題為探究6種有機溶劑對枸杞中類胡蘿卜素提取量的影響
D．該實驗結論為不同溶劑對不同品種中的類胡蘿卜素的提取量影響不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．調節是生物體維持自身正常生命活動的重要功能，以下敘述正確的是（　　）
A．植物生長素從植物形態學上端向形態學下端運輸需要ATP
B．由于敏感性不同，促進芽生長的生長素濃度一定會抑制根的生長
C．垂體能分泌促甲狀腺激素，所以是內分泌活動的樞紐
D．在一個神經細胞中只產生電信號而不產生化學信號

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