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14．在加入剛果紅的培養基中會出現透明圈，產生的透明圈是（　�。�
A．剛果紅與纖維素形成的復合物B．剛果紅與纖維二糖形成的復合物
C．纖維素分解后形成的葡萄糖導致的D．以纖維素分解菌為中心形成的

分析 在加入剛果紅染液的培養基中，剛果紅可以與纖維素結合形成紅色的復合物．纖維素分解菌可以產生纖維素酶將纖維素分解為葡萄糖，因此在纖維素分解菌的菌落周圍，由于缺少纖維素而出現透明圈，這是剛果紅染液可以鑒別纖維素分解菌的原理．據此答題．

解答 解：剛果紅可以與纖維素結合形成紅色的復合物，而纖維素分解菌可以產生纖維素酶將纖維素分解為葡萄糖，因此在纖維素分解菌的菌落周圍，由于缺少纖維素而出現透明圈．
故選：D．

點評 本題主要考查纖維素分解菌的鑒別，意在強化學生對纖維素分解菌的鑒別的識記與理解．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．ω-3脂肪酸是深海“魚油”的主要成分，它對風濕性關節炎以及糖尿病等有很好的預防和輔助治療作用．科學家從一種線蟲中提取出ω-3 脂肪酸去飽和酶基因，然后將該基因導入豬胚胎干細胞，再將這種胚胎干細胞在體外培養一段時間后植人正常豬的子宮，以期得到富含ω-3脂肪酸的轉基因豬．目前還不知道這些轉基因豬肉能不能吃，也不清楚這些小豬長大以后能否保持較高水平的ω-3 脂肪酸．
（1）從線蟲中提取目的基因需要特定的限制性內切（或限制）酶，此酶的特點能夠識別特定核苷酸序列并在特定的位點切割DNA分子．
（2）構建基因表達載體中，啟動子的化學成分是一段有特殊結構的DNA片段，它位于基因的首端，是RNA聚合酶識別和結合的部位，有了它才能驅動基因轉錄出mRNA．
（3）請列舉培育富含ω-3脂肪酸的轉基因豬需利用到的三種現代生物技術轉基因技術、早期胚胎培養技術（動物細胞培養技術）、胚胎移植技術等．
（4）用于培養胚胎干細胞的培養基中動物血清（成分）通常是用于培養植物細胞的培養基所沒有的．
（5）你對培育這種轉基因豬有何評價？轉基因豬肉中可能會產生原先沒有的有毒物質，從而危害人體健康．培育這種轉基因豬，可減少人們捕殺深海魚，有利于保護海洋生態系統等．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．科學家從某些能無限增殖的細胞的細胞質中分離出無限增殖的調控基因（prG），該基因能激發許多動物細胞分裂，這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景．請回答以下相關問題．
（1）利用細胞融合技術制備單克隆抗體時有兩次篩選，第1次篩選的目的是篩選出雜交瘤細胞．第2次篩選的目的是篩選出能產生所需抗體的雜交瘤細胞．
（2）如果是利用基因工程導入基因（prG）的方法來制備單克隆抗體，其過程如圖所示．請回答：

①形成重組質粒所需要酶的具體名稱是DNA限制性內切酶、DNA連接酶；
②將重組質粒導入的受體細胞（Ⅱ）是效應B淋巴細胞．
（3）如果是利用細胞核移植技術的方法來構建重組細胞生產單克隆抗體，其過程如圖所示．請回答：

①圖中的細胞B應是無限增值的細胞．
②由細胞A為重組細胞提供細胞核的原因是其能夠激活基因并控制合成相應抗體；
（4）上述三種技術的基礎是動物細胞培養技術，而且都有篩選，其目的是篩選出既能無限增殖又能產生特定抗體細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．在分解纖維素的微生物的分離實驗中，為了判斷選擇培養基是否起到了對分解纖維素細菌的選擇作用，需要設置的對照是（　�。�
A．未接種的只有纖維素為唯一碳源的培養基
B．未接種的牛肉膏蛋白胨培養基
C．接種了的牛肉膏蛋白胨培養基
D．接種了的只有纖維素為唯一碳源的培養基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．鑒別纖維素分解菌的培養基中碳源為（　�。�
A．水溶性羧甲基纖維素鈉B．不溶于水的微晶纖維素
C．醋酸-醋酸鈉D．剛果紅

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．一對膚色正常的夫婦生了一個白化病的女兒，他們再生第二個女兒患白化病的概率和他們生育兩個女兒均患白化病的概率分別是（　　）
①$\frac{1}{2}$②$\frac{1}{4}$　③$\frac{1}{8}$④$\frac{1}{16}$．
A．①③B．②④C．②③D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．某研究性學習小組為測定田間棉花的光合作用強度，設計如下實驗方案：
實驗原理：①光合作用強度用單位時間內單位面積葉片合成有機物的量表示．
②5%的三氯乙酸能殺死篩管細胞（篩管是運輸有機物的結構）．
實驗材料：號牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、稱量皿、記錄表、紗布、刀片等．
實驗步驟：
第一步：晴天在田間選定有代表性的棉花葉20片，按編號1～20持號牌．
第二步：將選定葉片的葉柄用5%的三氯乙酸溶液點涂一圈，殺死葉柄篩管細胞．
第三步：按編號順序分別剪下葉片對稱的一半，依次夾于溫潤的紗布中，貯于暗處，記作甲組；4小時后，按編號順序以同樣的速度剪下另外半片葉，也依次夾于濕潤的紗布中，記作乙組．
第四步：返回實驗室后，在同號的每半片葉（甲組、乙組）的對應位置各取1cm2的3個葉塊，將葉塊分別置于稱量皿中；將每個稱量皿中的葉片分別進行烘干處理，在分析天平上稱重，記錄數據，計算結果．
請分析并回答：
（1）將葉柄管細胞殺死的目的是阻止實驗葉片的光合作用產物輸出．
（2）為了排除偶然因素對實驗結果的影響，減小實驗誤差的步驟有采用同一葉片對稱的兩部分進行對照的方法（或先后兩次剪下的葉片同樣保存在濕潤的紗布中；用于烘干和稱重的各葉片兩半的部位及面積相等）．
（3）用M甲、M乙分別表示每個稱量皿稱重后的平均干物質質量，寫出1m2棉葉在1h內的實際光合作用強度=2500（M乙-M甲）．（用字母表示）
（4）乙組葉片合成有機物，所需的直接能量來源于光反應（生理作用）．一般為了便于檢測，實驗過程常用O2的釋放量或CO2 的吸收量量來表示光合作用強度．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如果提供含18O的二氧化碳，讓其參與植物的光合作用，發現18O最先出現在（　　）
A．氧氣中B．三碳化合物中C．五碳化合物中D．ATP中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．在微生物中有一些營養缺陷型，它們在一些營養物質的合成能力上出現缺陷．因此必須在基本基中添加相應的有機營養成分才能正常培養這些菌株．現有一種產氨短桿菌，體內合成腺嘌呤（或酸）的途徑如下（A、B、C、D為相應的酶）：
葡萄糖→5-磷酸核糖→磷酸核糖焦磷酸$\stackrel{A}{→}$磷酸核糖胺$\stackrel{B}{→}$肌苷酸$\stackrel{C}{→}$琥珀酸腺酸苷$\stackrel{D}{→}$腺苷酸．
現用紫外線照射產氨短桿菌后發現，有一些菌體必須在添加腺嘌呤后才能生長．請問：
（1）這種營養缺陷型菌株的產生是因為體內發生了基因突變．
（2）如果想用這種細菌生產肌苷酸，則應使細菌體內的C酶不能合成．
（3）在利用這種缺陷型的菌種生產肌苷酸的過程中發現細菌體內積累肌苷酸過多后會使A酶活性下降，這種調節被稱為反饋調節，解決的辦法有通過誘變育種改變細胞膜的通透性．
（4）原核生物常被用作基因工程的受體菌，其原因是原核生物具有繁殖快、多為單細胞、遺傳物質相對少優點．
（5）在微生物培養過程中，常需要對微生物進行計數，血球計數板是常用的工具，血球計數板的計數室長和寬各為1mm，深度為0.1mm，其中25×16型的血球計數板計數室以雙線等分成25個中方格，每個中方格又分成16個小方格．一般計數時選取的中方格位于計數室的四個角和中央的五個中方格．如圖表示的上其中一個中方格的情況，對該中方格中的酵母菌進行計數的結果是24個．如果計數的幾個中方格中的細胞平均數為20個，則1mL培養液中酵母菌的總數為5×106個．
（6）提出一種辦法來鑒別這種營養缺陷型細菌：配制不含腺嘌呤的基本培養基，接入菌種于適宜條件下培養，用浸有腺苷酸溶液的濾紙小片放在培養基表面．培養一段時間，如果發現濾紙片周圍有菌落形成，而其他地方沒有，則可以說明這是腺苷酸營養缺陷型菌株．

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