分析 1、由圖1可知A是促甲狀腺激素,B是甲狀腺激素,C是腎上腺素,D是胰島素.
2、圖2中A圖胰島B細胞分泌胰島素,通過體液運輸,作用于肝細胞上相應的受體,促進血糖氧化分解、合成糖原、轉化成非糖類物質.
3、圖2中B中,由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經元產生興奮或抑制,因此興奮在神經元之間的傳遞只能是單向的.
4、圖3中,高濃度糖情況下,胰島素分泌量高;低濃度糖時,胰島素分泌量減少.
解答 解:(1)由圖1可知A是促甲狀腺激素,B是甲狀腺激素,C是腎上腺素,D是胰島素.當溫度降低時,人體為了維持內環境穩態,圖中的ABC三種激素都會明顯增加,作用結果就是增強代謝活動,增加產熱,以維持體溫恒定,同時機體還會使皮膚血管收縮以減少散熱.
(2)失水過多會導致細胞外液滲透壓升高,下丘腦分泌的抗利尿激素含量增加,減少尿量.在突觸處信號的轉變是電信號-化學信號(神經遞質傳遞)-電信號,在突觸處因為神經遞質只能由突觸前膜釋放并且作用于突觸后膜,故是單向的.
(3)血糖濃度升高,會使胰島素分泌量增加,故使圖2中A過程加強,胰島素屬于分泌蛋白需要在核糖體上合成,經過內質網和高爾基體的加工經細胞膜分泌出去,故涉及到的具膜細胞器是內質網和高爾基體,受體的化學本質是糖蛋白.
故答案為:
(1)ABC 增強代謝活動,以增加產熱 皮膚血管收縮
(2)細胞外液滲透壓升高 抗利尿激素 電信號→化學信號→電信號 單向
(3)加強 內質網、高爾基體 糖蛋白
點評 本題考查體溫調節、血糖調節、水平衡調節、興奮在神經元之間傳遞的相關知識,意在考查學生的識圖和判斷能力,屬于中檔題.要求考生能夠識記寒冷調節體溫調節過程;識記水平衡調節的過程和突觸上信號的轉變過程;識記與分泌蛋白形成有關的細胞器等.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•九江期末)現在有1000個氨基酸,其中氨基有1020個,羧基有1050個,則由此合成的4條多肽鏈中共有肽鍵、氨基、羧基的數目是( )
A.999、1016、1046 B.996、1、1
C.996、24、54 D.996、1016、1046
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 南極水域所在的動物、植物和微生物共同構成了生物多樣性 | |
B. | 生物多樣性的形成是生物長期進化的結果 | |
C. | 帝王蟹的入侵可能會導致某些物種滅絕,使生物多樣性減少 | |
D. | 要保護當地生物多樣性不被帝王蟹破壞,可以采用合理的有計劃的捕撈措施 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1結果說明抑制逆轉錄病毒基因的表達對ERV的成瘤能力無影響 | |
B. | 圖2實驗組注射的是ERVKD,對照組注射的是ERV | |
C. | 該實驗證明腫瘤細胞中的逆轉錄病毒可以破壞哺乳動物的免疫監測清除功能 | |
D. | 幼年去除胸腺的小鼠喪失全部特異性免疫功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對所有物種來說,地理隔離必然導致生殖隔離 | |
B. | 基因突變雖對多數個體不利,但基因突變的方向和生物進化的方向是一致的 | |
C. | 母虎和雄獅交配產下了“獅虎獸”,說明了并不是所有物種間都存在生殖隔離現象 | |
D. | 兩個種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個種群就屬于兩個物種 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省德州市部高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•宜昌期中)19世紀30年代建立的細胞學說的最主要的意義是( )
A.證明病毒不具有細胞結構
B.使人們對生物體的結構認識進入微觀領域
C.揭示細胞統一性和生物結構統一性
D.發現動、植物細胞的不同之處
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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