A. | 細胞纖連蛋白在細胞間的信息交流中發揮作用 | |
B. | 若該細胞纖連蛋白由n個氨基酸組成且含有m條肽鏈和k個環狀肽,則肽鍵數目為(n-m) | |
C. | 經提純后的細胞纖連蛋白可以與雙縮脲試劑反應生成紫色物質 | |
D. | 細胞纖連蛋白的合成需要DNA、RNA以及多種酶和ATP等物質的參與,且只涉及A-T,C-G的堿基配對方式 |
分析 1、氨基酸通過脫水縮合反應形成肽鏈,一條或幾條肽鏈盤曲折疊形成具有一定的空間結構的蛋白質;氨基酸脫水縮合反應過程中,形成的肽鍵數=氨基酸數-肽鏈數,形成環肽過程時,氨基酸數=肽鍵數.
2、DNA與RNA在組成成分上的差異:①五碳糖不同,DNA中的五碳糖是脫氧核糖,RNA中的五碳糖是環肽;②堿基不完全相同,DNA特有的堿基是T,RNA特有的堿基是U;DNA通過轉錄和翻譯過程控制蛋白質的合成,轉錄是以DNA為模板合成RNA,翻譯過程中mRNA上的密碼子與tRNA上的反密碼子互補配對.
解答 解:A、由題意知,細胞纖連蛋白具有與細胞表面受體結合的位點,介導細胞粘著的功能,體現了蛋白質的信息傳遞功能,A正確;
B、設該氨基酸形成環肽的氨基酸數目是X,則肽鍵數=X+[(n-x-)-(m-k)]=n-m+k,B錯誤;
C、蛋白質中的肽鍵可以與雙縮脲試劑反應呈現紫色,因此可以用雙縮脲試劑進行檢測,C正確;
D、蛋白質是由DNA通過轉錄、翻譯過程形成的,涉及的堿基配對方式除了A-T、C-G外,還有A-U,D錯誤.
故選:BD.
點評 本題旨在考查學生理解氨基酸的脫水縮合反應、轉錄和翻譯過程、蛋白質功能多樣性等知識要點,把握知識的內在聯系,形成知識網絡,并應用相關知識結合題干信息進行推理、判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a中生物的核酸,都含有5種堿基和8種核苷酸 | |
B. | 藍藻和金魚藻都能進行光合作用,藍藻雖然沒有葉綠體,但所含光合色素與金魚藻相同 | |
C. | b中生物的遺傳物質都存在于擬核中 | |
D. | c中生物都有核糖體,都能合成蛋白質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素、酶和CO2能作為調節機體生命活動的信息分子 | |
B. | 甲狀腺激素分泌的調節具有反饋調節的特點 | |
C. | 機體水平衡的調節模式是體液一神經調節 | |
D. | 機體血糖的平衡受多種激素的共同調節 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內環境的穩態與消化系統、循環系統、呼吸系統、泌尿系統有直接關系 | |
B. | 健康人的正常體溫始終接近37℃,與氣溫變化關系不大 | |
C. | 毛細血管通透性增加,則引起血漿滲透壓增加 | |
D. | 內環境穩態是機體細胞進行正常代謝的必要條件 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾應用假說演繹法揭示了兩個遺傳定律,并提出遺傳因子在染色體上 | |
B. | 摩爾根用果蠅進行雜交實驗,通過對實驗結果進行類比推理證明基因在染色體上 | |
C. | 克里克對遺傳學研究的突出貢獻有參與構建DNA雙螺旋結構模型,提出中心法則 | |
D. | 格里菲思通過肺炎雙球菌的體內轉化實驗證明DNA是轉化因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗操作時需將斐林試劑甲液和乙液先等量混合后再注入到含待測樣液的試管 | |
B. | 全部混合好的試管應放入沸水浴加熱2分鐘左右 | |
C. | 為排除對觀察結果的影響,被檢測的生物組織樣液本身應不具較深的顏色 | |
D. | 若觀察到的現象是試管中出現磚紅色沉淀,則說明檢測的生物組織中含有葡萄糖 |
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