A、②④⑤⑦⑨ |
B、②③④⑤⑦ |
C、②③④⑦⑨ |
D、①②④⑥⑧ |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
酶 | ![]() | ||
控制酶合成的基因 | A | B | D |
相應的等位基因 | a | b | d |
基因所在的染色體 | 9號 | 10號 | 10號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①⑤ | C、③④ | D、④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②細胞能直接促進④細胞的形成 |
B、③細胞→④細胞表示細胞的增殖分化過程,①細胞的免疫吞噬、處理過程無特異性 |
C、免疫的自身耐受性是因為不同的人細胞表面有不同的MHC |
D、直接注射Y物質預防或治療某些疾病,屬于被動免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖是有氧呼吸的主要能源,不是無氧呼吸的主要能源 |
B、CO2是有氧呼吸的產物,也是無氧呼吸的產物 |
C、有氧呼吸逐步釋放能量,無氧呼吸瞬間釋放能量 |
D、有氧呼吸產生還原性氫,無氧呼吸也能產生還原性氫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中,統計每一時期細胞數占細胞總數的比例,能比較細胞周期各時期的時間長短 |
B、在鑒定還原糖時為避免樣液本身顏色的干擾,應選取接近白色或無色的甘蔗提取液 |
C、將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環境中,用極細光束照射后,細菌集中于有光照的部位,能說明光合作用產生的氧氣來自于水 |
D、在單側光照射下,金絲雀虉草胚芽鞘向光彎曲生長,去尖端的胚芽鞘不生長也不彎曲,能說明生長素具有極性運輸的特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、三倍體植物能夠由受精卵發育而來 |
B、達爾文進化理論不能正確解釋“寒武紀大爆發”等現象 |
C、基因突變、基因重組和染色體變異決定了生物進化的方向 |
D、生殖隔離是物種形成的必要條件,是生物進化的本質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、食量小,耗氧量低,肥胖,皮膚溫度比正常人高 |
B、食量大,耗氧量高,消瘦,皮膚溫度比正常人低 |
C、食量大,耗氧量高,肥胖,皮膚溫度比正常人高 |
D、食量大,耗氧量高,消瘦,皮膚溫度比正常人高 |
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