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如圖是不同處理條件(a、b、c)下的酶促反應,以下說法正確的是(  )
A、3個處理中,c是此酶促反應的最適條件
B、3個處理條件的差異可能是酶制劑的量不同
C、3個處理條件的差異可能是反應底物的量不同
D、3個處理條件的差異可能是處理溫度的不同
考點:探究影響酶活性的因素
專題:
分析:影響酶促反應速率的因素有:溫度、pH、底物濃度和酶濃度等.
分析曲線圖:圖示表示某種酶在不同處理條件下,催化某反應過程中生成物的量和反應時間的關系,其中a達到化合反應平衡點的時間最短,其次是b,最后是c,說明a條件下酶的活性最高,c條件下酶的活性最低.
解答: 解:A、3個處理中,a是此酶促反應的最適條件,A錯誤;
B、酶制劑的量能影響酶促反應速率,但不會改變化學反應的平衡點,所以3個處理條件的差異可能是酶制劑的量不同,B正確;
C、反應底物的量能影響酶促反應速率,也會改變化學反應的平衡點,而圖示化學反應的平衡點不變,C錯誤;
D、溫度不同能影響酶促反應速率,且不會改變化學反應的平衡點,所以3個處理條件的差異可能是酶制劑的量不同,D正確;
故選:BD.
點評:本題結合曲線圖,考查影響酶促反應速率的因素,重點是曲線圖的分析,學會分析曲線圖是解決此類試題的關鍵.易錯點是C選項,考生會忽略化學反應的平衡點,誤認為正確,這就要求考生明確酶不能改變化合反應的平衡點,只能改變化合反應的速率,只有底物濃度能改變化學反應的平衡點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

動物腦組織中含有豐富的谷氨酸脫羧酶,能專一催化1mol谷氨酸分解為1mol氨基丁酸和1mol CO2.某科研小組從小鼠的腦中得到該酶后,在谷氨酸起始濃度為10mol/L、最適溫度、最適pH的條件下,對該酶的催化反應過程進行研究,結果見圖甲和圖乙.下列有關說法正確的是(  )
A、二氧化碳濃度增加到一定程度以后不再增加,原因是酶失活
B、乙圖中當酶濃度增加到一定程度后催化反應速率不再增加
C、乙圖中催化反應速率增加的原因是隨著酶濃度的增大,酶的活性逐漸增加
D、將甲的縱坐標改成乙中的催化反應速率,坐標曲線和原曲線不一樣

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生物新物種形成的基本環節,對圖示分析正確的是(  )
A、a表示基因突變和基因重組,是生物進化的原材料
B、b表示生殖隔離,生殖隔離是生物進化的標志
C、c表示新物種形成,新物種與生活環境共同進化
D、d表示地理隔離,新物種形成一定需要地理隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

衛生部一項統計顯示,我國每年約有8萬人直接或間接死于濫用抗生素,濫用抗生素會使人體內的細菌出現耐藥性,如果被這樣的細菌感染,則會因其能夠抵抗各種抗生素而無藥可救.下列有關說法正確的是(  )
A、抗生素的使用可增強人體的免疫力,但會引起細菌的定向變異
B、細菌中本來就存在“耐藥性”個體,長期使用抗生素導致“耐藥性”基因頻率下降
C、“耐藥性”基因頻率的改變引起病菌發生了進化,產生新的“耐藥性”病菌
D、抗生素的濫用導致“耐藥性”細菌被優選出來,實質是抗生素對細菌選擇的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學家做過如下實驗:
a.把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端;
b.切去胚芽鞘尖端,把含生長素的瓊脂小塊放在燕麥胚芽鞘形態學上端,把另兩小塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在下端;
c.把切去胚芽鞘尖端的燕麥胚芽鞘倒轉過來,把形態學上端朝下,做與b同樣的實驗.
三個實驗都以單側光照射.經過一段時間,分析接受塊①、②、③、④、⑤、⑥的成分變化,下列敘述正確的是(  )
A、①含生長素比②多,③含生長素比④多
B、①含生長素比②少,⑤含生長素比⑥多
C、①含生長素比②多,③含生長素比⑤多
D、③含生長素比④少,④含生長素比⑤少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞呼吸原理應用的分析有誤的是(  )
A、種在湖邊的玉米,長期被水淹,生長不好,其原因是細胞有氧呼吸受阻
B、陸生植物不能長期忍受無氧呼吸,其原因是產生的乳酸對細胞有毒害作用
C、人體成熟紅細胞只能進行無氧呼吸,分解葡萄糖,產生乳酸,獲取能量
D、人在劇烈運動后,會感到肌肉酸痛,是因為肌細胞無氧呼吸產生的乳酸在細胞中積累所致

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是遺傳學研究理想材料之一,通過誘發突變和人工選擇可以培育許多新品種.請回答下列問題:
(1)利用合適的方法誘發果蠅基因突變,基因突變的本質是
 

(2)圖1為果蠅紅眼基因一條鏈的部分堿基序列,及該基因編碼的部分氨基酸序列.
紅眼基因的表達需經過
 
過程.若圖1中的賴氨酸變成了谷氨酸,則可推知紅眼基因中發生的堿基變化最可能的是
 


(3)野生型雄果蠅(XWY)經誘變處理后出現了一只突變型(X-Y)雄果蠅,該突變可能是隱性突變、隱性致死突變(胚胎期致死)和無效突變(仍保持原有性狀).請設計雜交實驗確定這只雄果蠅(X-Y)的突變類型,用一個遺傳圖解(表現型不作要求)表示雜交實驗過程,并寫出可能的實驗結果和相應結論.
可能結果和相應結論:①
 
;②
 
;③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中,圖甲為測定光合作用速度的裝置,在密封的試管內放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內氣體體積的變化可根據毛細玻璃刻度管內紅色液滴移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示:

(1)標記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置.實驗時,試管內變化的氣體是
 

(2)若此時圖1植物光照強度為15千勒克司,則1小時光合作用產生的氣體量為
 
毫升.若此時植物葉片的呼吸熵(CO2/O2)為0.8(呼吸時產生的CO2和消耗的O2的比值)那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外,植物還需從外界吸收CO2
 
毫升.
(3)為了防止無關因子對實驗結果的干擾,本實驗還應沒置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區別是
 
.如果對照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴較之實驗組向右移了5毫升,其原因是
 

(4)如果將試管中的CO2緩沖液改為無菌水,則實驗測得的數據指標是
 
 值.該方法測得的實驗數據不能較準確說明光合作用速率變化,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示血糖的三個來源和去路,其中胰島素影響的過程是(  )
A、抑制①②③,促進④⑤⑥⑦
B、只促進⑤⑥⑦
C、抑制②③,促進④⑤⑥⑦
D、只促進②③

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同步練習冊答案
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