分析 分析題圖:題圖表示細胞內蛋白質合成及其去向,其中①~⑦表示細胞結構,甲~丁表示結構中的物質,分析題圖可知,圖中甲為mRNA、乙為進入內質網中加工的多肽、丙為經過內質網加工的未成熟的蛋白質,丁為通過高爾基體加工過的成熟的蛋白質;①是核糖體,②是內質網,③是高爾基體,④是細胞膜,⑤是細胞核,⑥是葉綠體,⑦是線粒體.
解答 解:(1)圖中的①核糖體是不具有膜結構的細胞器,不含有磷脂分子(磷脂雙分子層是構成生物膜的基本骨架).
6和7
(2)圖中合成的蛋白質進入⑤與進入⑥⑦的方式不同之處是蛋白質進入⑤是通過核孔,進入⑥⑦是通過內吞作用.
(3)結構①核糖體中進行的過程是翻譯,甲表示的物質是mRNA.
(4)分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內質網上的核糖體合成蛋白質→內質網進行粗加工→內質網“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜,整個過程還需要線粒體提供能量.丁為通過高爾基體加工過的成熟的蛋白質,參與其合成和分泌的細胞器有①核糖體、②內質網、③高爾基體和⑦線粒體.這一過程體現了細胞中各種生物膜在功能上的關系是既有明確分工又有密切聯系.
(5)胰島素屬于分泌蛋白,分泌蛋白合成時,首先在核糖體上合成多肽,然后進行內質網的加工形成未成熟的蛋白質,然后再經過高爾基體的進一步加工形成成熟的蛋白質通過囊泡分泌到細胞外,因此圖中丁物質最可能是具有生物活性的胰島素.
故答案為:
(1)①⑥和⑦
(2)蛋白質進入⑤是通過核孔,進入⑥⑦是通過內吞作用
(3)翻譯 mRNA
(4)①②③⑦既有明確分工又有密切聯系
(5)丁
點評 本題考查了細胞結構、物質跨膜運輸方式以及蛋白質的合成過程等相關知識,意在考查考生的識圖能力、識記能力,能夠識記分泌蛋白合成的過程,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該處植物的分布以集群分布為主 | |
B. | 1982年以后只有少數幾種植物遷入 | |
C. | 當該處植物達到20余種時,表示此處已經達到頂極群落 | |
D. | 1984年到1988年間,群落的初級生產量在逐漸增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中反映了細胞膜具有細胞間信息交流的功能 | |
B. | 圖中乙表示靶細胞 | |
C. | 圖中a表示信號分子(如激素) | |
D. | 圖中b表示細胞膜上的載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個DNA分子是一個基因 | B. | 基因是有遺傳效應的DNA片段 | ||
C. | 每個基因都有特定的遺傳效應 | D. | DNA分子儲存大量的遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有的核糖體附著高爾基體上,是分泌蛋白的合成場所 | |
B. | 細胞中能產生[H]和ATP的細胞器有細胞質基質和線粒體 | |
C. | 可能發生堿基配對的場所有線粒體、核糖體、細胞核等 | |
D. | 細胞以主動運輸的方式吸收葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
容器中小球的種類及個數 | ||||
E字母的小球 | e字母的小球 | F字母的小球 | f字母的小球 | |
甲容器 | 12個 | 12個 | 0 | 0 |
乙容器 | 12個 | 12個 | 0 | 0 |
丙容器 | 0 | 0 | 12個 | 12個 |
丁容器 | 0 | 0 | 12個 | 12個 |
A. | 操作①模擬非同源染色體上非等位基因自由組合過程 | |
B. | 操作②模擬等位基因分離及配子的隨機結合過程 | |
C. | 操作③模擬了同源染色體上等位基因的分離過程 | |
D. | ①②重復100次實驗后,統計Ee、EF組合的概率均為50% |
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