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17.現代生物進化論理論認為生物進化的基本單位是(  )
A.個體B.種群C.細胞D.系統

分析 現代生物進化理論的主要內容:
種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質在于種群基因頻率的改變.
突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節,通過它們的綜合作用,種群產生分化,最終導致新物種的形成.其中突變和基因重組產生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率發生定向的改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.

解答 解:現代生物進化理論認為生物進化的基本單位是種群.
故選:B.

點評 本題考查現代生物進化理論的主要內容,要求考生識記現代生物進化理論的主要內容,并能與拉馬拉的進化理論、達爾文的進化理論進行比較和區分,只要考生識記相關知識點即可正確作答,屬于考綱識記層次的考查.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.酵母菌與中東呼吸綜合征(MERS)冠狀病毒都有(  )
A.擬核B.核糖體C.細胞膜D.遺傳物質

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.人體內環境穩態的維持,依賴于各個器官、系統的協調活動,而信息分子是它們之間的“語言”.請結合下圖回答(1)至(3)題.

(1)圖中①表示免疫系統;“甲”表示淋巴細胞增殖分化產生的漿細胞、效應T細胞或記憶細胞.
(2)當人緊張時,體內腎上腺素分泌增加.直接作用于腎上腺細胞的信息分子“丙”是來自神經元分泌的神經遞質.
(3)由上圖可知,神經-體液-免疫調節網絡是機體維持穩態的主要調節機制.
(4)為研究影響促甲狀腺激素(TSH)分泌的因素,研究者從剛宰殺的大白鼠體內分離出新鮮的下丘腦和垂體,然后將這些結構單獨或一起培養于含有或不含有甲狀腺激素的培養基中,培養后測定培養基內TSH的濃度,結果如下:

①實驗中A瓶作為空白對照,可以說明培養基及培養過程中不會產生TSH.
②據圖分析實驗結果:D瓶與A、C瓶比較說明:甲狀腺激素能抑制垂體分泌TSH.
E瓶與A、C瓶比較說明:下丘腦能促進垂體分泌TSH.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時光合速率與光照強度的關系,圖乙是某同學“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置.請回答:
(1)圖甲的曲線中,當光照強度為W時,葉肉細胞中產生ATP的細胞器有葉綠體、線粒體.
(2)已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調節到25℃,圖甲中曲線上的X點將向下移動,Y點將向左移動.
(3)在圖乙裝置的燈與廣口瓶之間放一隔熱裝置(假設其對透光性無影響)則可用于探究光照強度與光合速率的關系.自變量對因變量的影響可通過觀察有色小液滴的移動而獲得.
(4)若實驗中每隔15min加大一次廣口瓶與燈之間的距離,隨著時間與距離的增加,氣泡產生速率下降,產生這一結果的原因之一是:光照強度變小或廣口瓶中的CO2含量降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.DNA分子結構中沒有(  )
A.鳥嘌呤(G)B.胞嘧啶(C)C.腺嘌呤(A)D.尿嘧啶(U)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.關于傳統發酵技術的敘述,不正確的是(  )
A.在O2和糖源都充足的條件下,醋酸菌將葡萄汁中的糖分解成醋酸
B.在果酒和果醋的發酵過程中,培養液pH都會下降
C.鹽的用量、酒的種類和用量、溫度等均會影響腐乳風味
D.果酒、果醋和腐乳制作都需要將原料滅菌后再發酵

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•惠州期末)下列關于酶的敘述,錯誤的是( )

A.絕大多數酶是蛋白質,少數是RNA

B.酶只能在活細胞內發揮作用,離開活細胞,立刻失活

C.酶發揮作用時,具有高效性、專一性

D.酶的作用機理是降低反應的活化能

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•海南)下列關于植物體內水分的敘述,錯誤的是( )

A.植物體內的水分參與營養物質的運輸

B.水是構成葉肉細胞的重要化合物之一

C.自由水可作為細胞內化學反應的反應物

D.同種植物萌發種子的含水量和休眠種子的相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為某地稻田生態系統碳元素轉移示意圖,箭頭符號和字母分別表示碳元素傳遞方向和轉移,下列敘述不正確的是(  )
A.碳元素以有機物形式在cef過程中傳遞
B.乙、丙中的生物可構成多條食物鏈
C.水稻和藻類分別占據不同空間有利于增強a過程
D.乙中生物處于生長期時,該生態系統碳元素轉移量關系為a=b+c+e

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