分析 由圖1可知,血糖濃度升高時,刺激胰島B細胞分泌胰島素,進而降低血糖,則甲表示胰島B細胞,A表示胰島素;血糖降低時,促進胰島A細胞分泌胰高血糖素,腎上腺髓質分泌腎上腺素,使得血糖升高,則乙表示胰島A細胞,B表示胰高血糖素,C表示腎上腺素.
由圖2可知,圖甲中c激素的受體在細胞膜上,圖乙中d激素的受體在細胞內,易通過膜進入細胞的激素作用方式是圖乙所示,不易進入細胞的激素作用方式是圖甲所示.
解答 解:(1)糖尿病患者主要是圖中結構甲胰島B細胞受損,使胰島素分泌不足,導致葡萄糖進入組織細胞和氧化分解發生障礙,脂肪和蛋白質分解加強,出現體重減輕的癥狀.
(2)當血糖進入細胞后進行無氧呼吸,產生乳酸,乳酸進入血液可與NaHCO3發生反應.
(3)分析圖中信息,物質C腎上腺素與物質B胰高血糖素有協同作用.在體溫調節中,物質C腎上腺素通過增強體內代謝活動,加速體內有機物氧化分解,增加產熱量.
(4)有兩個因素可以證明“下丘腦是人體調節內分泌活動的樞紐”,圖中表示出來的因素為產生興奮并傳導興奮作用于效應器,未表示出來的因素為分泌激素作用于其他內分泌腺.
(5)胰島素本質是蛋白質,是大分子物質,不能進入細胞,調節機制是c激素調節機制相符合.
(6)據圖分析,c、d兩種激素之間的差異有:A.受體的種類和分布,C.是否有cAMP的參與,D.是否啟動基因表達.受體的化學本質都是蛋白質,都能引發固有反應,作用都具有專一性.故選:ACD.
故答案為:
(1)甲 葡萄糖進入組織細胞和氧化分解發生障礙,脂肪和蛋白質分解加強
(2)NaHCO3
(3)B 增強體內代謝活動(加速體內有機物氧化分解)
(4)產生興奮并傳導興奮作用于效應器(合理給分) 分泌激素作用于其他內分泌腺(合理給分)
(5)c
(6)ACD
點評 本題綜合考查了神經調節和體液調節的相關知識,意在考查考生的分析能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力;能運用所學知識,對生物學問題作出準確的判斷,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜發生的信號變化是電信號→化學信號→電信號 | |
B. | 切斷傳入神經、刺激傳出神經,效應器無應答 | |
C. | 興奮在神經纖維和突觸的傳導方式相同 | |
D. | 反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分組成 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于細胞中元素和化合物的敘述,正確的是
A.組成活細胞的主要元素中C的含量最高,因此C是細胞內最基本、最核心的元素
B.有機物中的糖類、脂質、核酸的元素組成中含有S
C.氨基酸脫水縮合產生水,水中的H全部來自氨基
D.激素可作為信息分子調節細胞的代謝活動,但激素并不都是蛋白質
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 必須在37℃下才能獲得單菌落 | B. | 可在28℃下培養 | ||
C. | 倒平板時應該讓溫度降到40℃ | D. | 對培養基滅菌時應該是121℃ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構建重組質粒應選擇BamHⅠ和HindⅢ,絕對不能選擇EcoRⅠ | |
B. | 在切割后的質粒與目的基因連接時會產生4個水分子 | |
C. | 把切割后的質粒與目的基因混合時會產生4種不同連接方式的質粒 | |
D. | 一般地,將重組質粒導入受體細胞的概率僅為10-7左右 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細胞中的代謝受胰高血糖素的調節 | |
B. | 在該細胞中,甘油轉變成丙酮酸后才能進入糖代謝 | |
C. | 該細胞合成的甘油三酯以低密度脂蛋白的形式運送至血液 | |
D. | 該細胞既能合成膽固醇,又能將多余膽固醇加工后再排出體外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 動物細胞經PEG誘導融合后再通過培養能得到優良動物個體 | |
B. | 制備單克隆抗體時需用同種抗原多次注射小鼠 | |
C. | 雜交瘤細胞實質上就是漿細胞的原癌基因和抑癌基因突變 | |
D. | 單克隆抗體和傳統方法生產的抗體的化學本質相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾運用類比推理法證明“遺傳因子決定生物性狀” | |
B. | 摩爾根采用假說-演繹法證明“基因位于染色體上” | |
C. | 沃森和克里克通過構建概念模型提出“DNA具有雙螺旋結構” | |
D. | 斯他林和貝利斯運用同位素標記法證明“胰腺分泌胰液是化學調節” |
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