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如圖是某非洲草原斑馬的種群個(gè)體數(shù)量變化曲線(xiàn)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．K1和K2不同可能是由于季節(jié)造成的草生長(zhǎng)狀態(tài)不同

B．a(chǎn)點(diǎn)和c點(diǎn)種群數(shù)量和年齡組成都相同

C．天敵的大量捕食會(huì)導(dǎo)致斑馬種群個(gè)體數(shù)量下降，下降趨勢(shì)與b～c段相似

D．斑馬在草原上分布的空間特征為集群分布

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．隨著城市化的發(fā)展，城市水污染問(wèn)題日益突出．建立人工濕地公園是解決城市水污染的一種有效途徑．如圖是人工濕地處理城市污水的示意圖，其中甲、乙、丙代表濕地生態(tài)系統(tǒng)的三種成分．據(jù)圖回答：
（1）圖中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于（填“大于”、“等于”或“小于”）該系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能．
（2）圖中甲所代表的成分是分解者，碳元素從乙→丙的傳遞形式是有機(jī)物．
（3）人工濕地中的植物除綠藻（浮游植物）外，還有蘆葦（挺水植物）和苦草、黑藻（沉水植物）等，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)．
（4）若人工濕地一條食物鏈A→B→C中，各種群在一年時(shí)間內(nèi)對(duì)能量的同化、利用和傳遞等的統(tǒng)計(jì)（單位：百萬(wàn)千焦/年）如下表．
種群輸入的總能量用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量呼吸消耗傳遞給分解者傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)未被利用的能量
A65.53.015.041.5
B15.050.52.5
C20.61.4微量（不計(jì)）無(wú)
據(jù)上表推測(cè)：種群A用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為59.5百萬(wàn)千焦/年，種群B呼吸消耗的能量為10百萬(wàn)千焦/年，能量從種群B到種群C的傳遞效率為13.3%．
（5）人工濕地可以?xún)艋鞘形鬯f(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，實(shí)現(xiàn)這一能力的機(jī)制是負(fù)反饋調(diào)節(jié)（或反饋調(diào)節(jié)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖所示為某細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程，回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）從圖示信息表明，這是發(fā)生在原核（填“原核”或“真核”）細(xì)胞內(nèi)，此生理過(guò)程是基因表達(dá)．
（2）圖中與DNA分子ACTAG片斷所對(duì)應(yīng)的mRNA上的堿基序列是UGAUC，核糖體上發(fā)生堿基配對(duì)的方式有A-U、C-G．
（3）在細(xì)胞質(zhì)中，通過(guò)核糖體合成出大量的肽鏈，根據(jù)圖示信息，說(shuō)出其原因一條mRNA上同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體進(jìn)行翻譯，同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)單克隆抗體制備及其應(yīng)用的敘述，不正確的是（ ）

A．制備單克隆抗體運(yùn)用的技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

B．需要用選擇培養(yǎng)基篩選雜交瘤細(xì)胞

C．需要從雜交瘤細(xì)胞中篩選出能產(chǎn)生特定抗體的細(xì)胞

D．利用生物導(dǎo)彈治療癌癥就是利用了單克隆抗體清除癌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

中國(guó)科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，該物質(zhì)是從植物黃花蒿中提取的。黃花蒿為一年生草本植物，植株高100-200厘米。關(guān)于黃花蒿的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．人為大量砍伐黃花蒿會(huì)影響群落演替的方向和速度

B．黃花蒿在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于生產(chǎn)者

C．調(diào)查某大面積草地上黃花蒿種群密度可采用樣方法

D．黃花蒿固定的太陽(yáng)能除自身呼吸外，剩余部分約10%～20%傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的使用，錯(cuò)誤的是（ ）

A．用適宜濃度赤霉素處理生長(zhǎng)期的蘆葦，可提高產(chǎn)量

B．乙烯利可以用來(lái)催熟菠蘿

C．2，4-D可以使未發(fā)芽的大麥產(chǎn)生α-淀粉酶

D．青鮮素可以延長(zhǎng)馬鈴薯的貯藏期，但會(huì)損害人體健康

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆湖北省高二春季期中聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

給健康動(dòng)物注射一定劑量的甲狀腺激素，不會(huì)引起（ ）

A．垂體分泌促甲狀腺激素的量增加

B．甲狀腺分泌甲狀腺激素的量減少

C．神經(jīng)系統(tǒng)興奮性和細(xì)胞呼吸增強(qiáng)

D．下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素的量減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于激素和遞質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物B．都在發(fā)揮作用后被滅活
C．都與特定分子結(jié)合后起作用D．都可在細(xì)胞之間傳遞信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．下圖圖1為湖泊中某藻類(lèi)種群增長(zhǎng)倍數(shù)λ（該種群現(xiàn)在數(shù)量是一年前種群數(shù)量的比值）隨時(shí)間變化曲線(xiàn)圖．圖2為該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模式圖[單位：J/（m2•d）]．  分析回答下列問(wèn)題：

（1）調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中綠頭鴨的種群密度，應(yīng)該采用標(biāo)志重捕法，為了保證調(diào)查結(jié)果有效性    和真實(shí)性，這種調(diào)查方法需滿(mǎn)足的前提條件包括ABCD．
A．兩次捕獲的間隔時(shí)間足夠長(zhǎng)     B．排除出生率和死亡率的干擾
C．排除遷入和遷出的干擾      D．標(biāo)志方法及標(biāo)志物對(duì)動(dòng)物無(wú)傷害
（2）圖l中種群在7、8月之間呈J增長(zhǎng)．其中個(gè)體在空間上的分層現(xiàn)象，不能（填能或不能）體現(xiàn)群落的空間結(jié)構(gòu)．
（3）從能量流動(dòng)的角度分析，該生態(tài)系統(tǒng)中第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是11.8%（保留一位小數(shù)）．在生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能不變的情況下，若草食動(dòng)物的部分能量直接流入到終極消費(fèi)者中，則該生態(tài)系統(tǒng)對(duì)終極消費(fèi)者的容納量將增加，原因是終極消費(fèi)者的營(yíng)養(yǎng)級(jí)降低，其獲得的能量增多（或者食物鏈縮短，能量流動(dòng)過(guò)程中損失減少，終極消費(fèi)者獲得的能量增多）
（4）盡管一些生活污水流進(jìn)了湖泊，但湖水依然清澈如初，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的抵抗力穩(wěn)定性．
（5）除了能量流動(dòng)，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)能夠獨(dú)立完成的功能還有信息傳遞．

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