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11.人手指意外觸到蠟燭火焰,引起屈肘反射.其反射弧示意圖如下.
(1)圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以局部電流(或電信號(hào),神經(jīng)沖動(dòng))形式進(jìn)行傳導(dǎo).當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),引起突觸前膜內(nèi)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上(特異性)受體結(jié)合,使神經(jīng)元b興奮.神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮,最終導(dǎo)致屈肌收縮.
(2)分析圖可知,屈肘反射的神經(jīng)中樞位于b(填字母).
(3)圖中M點(diǎn)興奮時(shí),此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮,則在神經(jīng)元b上無(wú)(填“有”或“無(wú)”)膜電位的變化,其原因是神經(jīng)元之間的信息傳遞是單向的.
(4)手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫,是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和通透性增強(qiáng),使血漿中的蛋白質(zhì)和液體滲出,導(dǎo)致組織間隙液體積聚.

分析 1、據(jù)圖分析:a表示傳入神經(jīng)元,b表示脊髓的中間神經(jīng)元,c表示傳出神經(jīng)元.
2、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器構(gòu)成.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的,在神經(jīng)元間的傳遞是單向的.

解答 解:(1)興奮在神經(jīng)纖維上一電信號(hào)進(jìn)行傳導(dǎo),這種電信號(hào)叫局部電流或神經(jīng)沖動(dòng),興奮在突觸間會(huì)引起突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,使下一個(gè)神經(jīng)元興奮.
(2)圖中屈肘反射的神經(jīng)中樞位于脊髓d.
(3)圖中M點(diǎn)興奮時(shí),此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的動(dòng)作電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,M點(diǎn)在傳入神經(jīng)元上,N點(diǎn)在傳出神經(jīng)上,若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮,因?yàn)榕d奮在神經(jīng)元間的傳遞時(shí)單向的,所以在神經(jīng)元b上無(wú)膜電位的變化.
(4)皮膚紅腫,是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和滲透性增加可以引起血漿蛋白和其中的液體滲出造成的.
故答案為:
(1)局部電流(或電信號(hào),神經(jīng)沖動(dòng))      突觸小泡    (特異性)受體
(2)b
(3)內(nèi)正外負(fù)      無(wú)   神經(jīng)元之間的信息傳遞是單向的
(4)血漿中的蛋白質(zhì)和液體滲出

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合題圖重在考查興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)和傳遞,非特異性免疫等基礎(chǔ)知識(shí),意在提高學(xué)生的識(shí)記與理解能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南中原名校高二下學(xué)情調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的描述中,不正確的是( )

A.血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等

B.組織液可滲回血漿和滲入淋巴

C.HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH相對(duì)穩(wěn)定

D.內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于抗體、酶與神經(jīng)遞質(zhì)的敘述正確的是(  )
(1)都具有專一性      (2)發(fā)揮作用后都會(huì)失活    (3)發(fā)揮作用都與糖蛋白有關(guān)
(4)都是內(nèi)環(huán)境的成分  (5)產(chǎn)生過程都需要ATP    (6)分泌過程都與膜的流動(dòng)性有關(guān).
A.(1)(6)B.(1)(3)(4)(6)C.(1)(3)(4)(5)(6)D.(1)(2)(3)(4)(5)(6)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖表示酵母菌細(xì)胞在三個(gè)不同階段(OA、AB、BC)吸收CO2和釋放CO2的相對(duì)體積的關(guān)系,對(duì)此圖分析不合理的是(  )
A.在OA段,產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所只有線粒體
B.AB段與OA段相比,產(chǎn)生相同數(shù)量的ATP需要消耗更多的葡萄糖
C.在BC段,消耗1mol葡萄糖所產(chǎn)生的CO2的量是相同條件下OA段的$\frac{1}{3}$
D.在BC段,呼吸作用的各個(gè)階段均有ATP的產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列育種方式中培育原理相同的一組是(  )
A.矮稈抗病雜交水稻和八倍體小黑安B.“黑農(nóng)五號(hào)大豆”和太空椒
C.無(wú)子西瓜和無(wú)子番茄D.高產(chǎn)青霉菌和抗蟲棉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.耐高溫纖維素酶可以加速催化纖維素水解成還原糖,為探究該纖維素酶能否耐受80℃高溫,進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):
①在試管1和2中加入等量用緩沖液配制的纖維素酶溶液;在試管3和4中分別加入5mL的纖維素溶液;
②將試管1和3放入60℃水浴,試管2和4放入80℃水浴,分別保溫10min后,將試管3內(nèi)液體倒入試管1中,試管4內(nèi)液體倒入試管2中,搖勻并在對(duì)應(yīng)溫度水浴中保溫
③一段時(shí)間后,向試管1和2中加入某試劑,然后在60℃水浴保溫2min;
④觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
請(qǐng)回答下列問題:
(1)生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是多數(shù)為蛋白質(zhì)(或蛋白質(zhì)和RNA),其特性有高效性、專一性(答出兩點(diǎn)即可).
(2)第③步加入的某試劑是斐林試劑,該試劑與還原性糖發(fā)生作用,形成磚紅色沉淀.
(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:
①若試管1和2均有磚紅色沉,則表明該纖維素酶能耐受80℃高溫;
②若試管1呈現(xiàn)磚紅色,試管2不能呈現(xiàn)磚紅色則表明該纖維素酶不能耐受80℃高溫.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)組成生物體化合物的敘述,正確的是(  )
A.發(fā)芽的小麥谷粒中含有豐富的麥芽糖,其水解的產(chǎn)物只有一種單糖
B.在HIV中由A、G、U、C四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有7種
C.膽固醇是所有生物細(xì)胞膜的重要組成成分
D.氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鍵的空間結(jié)構(gòu)的差異決定了蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

20.分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問題
實(shí)驗(yàn)背景:利用纖維素解決能源問題的關(guān)鍵是高性能纖維素酶的獲取.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模罕容^三種微生物所產(chǎn)生的纖維素酶的活性.
實(shí)驗(yàn)原理:纖維素酶催化纖維素分解為葡萄糖,用葡萄糖的產(chǎn)生速率表示酶活性大小;用顯色反應(yīng)表示葡萄糖的生成量.
實(shí)驗(yàn)材料:三種微生物(A~C)培養(yǎng)物的纖維素酶提取液,提取液中酶蛋白濃度相同.
實(shí)驗(yàn)步驟:①取四支試管,分別編號(hào).在下表各列的一個(gè)適當(dāng)位置,填寫相應(yīng)試劑的體積量,并按表內(nèi)要求完成相關(guān)操作.
管號(hào)
試劑mL
1234
蒸餾水1.41.41.41.5
PH7.5的緩沖液0.20.20.20.2
纖維素懸浮液0.30.30.30.3
微生物A提取液0.1   
微生物B提取液 0.1  
微生物C提取液  0.1 
總體積2.02.02.02.0
②將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時(shí).在上述四支試管中分別加入斐林試劑試劑,搖勻后,進(jìn)行水浴加熱處理.觀察比較實(shí)驗(yàn)組的三支試管與對(duì)照組試管的顏色及其深淺.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
微生物A提取物微生物B提取物微生物C提取物
顏色深淺程度++++++
③分析討論:該實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照組是4號(hào)試管.實(shí)驗(yàn)組試管均呈現(xiàn)的顏色是磚紅色,但深淺不同.
④上述結(jié)果表明:不同來(lái)源的纖維素酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.若不考慮酶的最適pH和最適溫度的差異,其可能原因是不同酶的氨基酸序列不同(不同酶的空間結(jié)構(gòu)不同).
⑤你認(rèn)為上述三種微生物中,最具有應(yīng)用開發(fā)價(jià)值的是微生物B.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖為人體血糖的來(lái)源和去路示意圖,請(qǐng)?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:

(1)圖中①過程是消化吸收,⑤過程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是線粒體,⑥⑦代表的物質(zhì)分別是肝糖原和肌糖原、脂肪和某些氨基酸.
(2)正常血糖濃度是0.8~1.2g/L.
(3)④代表糖尿,在這種情況下尿量比正常人多.
(4)能夠促進(jìn)②過程進(jìn)行的激素是胰高血糖素,能夠抑制②過程的激素是胰島素.
(5)當(dāng)葡萄糖在細(xì)胞中進(jìn)行無(wú)氧呼吸.其產(chǎn)物進(jìn)入血液可與NaHCO3發(fā)生反應(yīng),此反應(yīng)的生理意義是維持內(nèi)環(huán)境pH的穩(wěn)定.

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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