![]() | A | B | C |
第一步 | 2mL牛奶 | 2mL蒸餾水 | 2mL蛋白質樣液 |
第二步 | 各加入等量的雙縮脲試劑A和B(按比例配置)的混合液,振蕩均勻后 | ||
第三步 | 在沸水浴中加熱觀察顏色變化 |
分析 生物組織中化合物的鑒定:(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).(2)蛋白質可與雙縮脲試劑產生紫色反應.(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).(4)淀粉遇碘液變藍.實驗原理是依據生物組織中的有機物與某些化學試劑所產生的顏色反應.
解答 解:(1)可溶性還原糖和猆林試劑在水浴加熱的條件下出現磚紅色沉淀.兩同學分別用成熟梨果肉和榨取西瓜汁來進行還原糖的鑒定,梨果肉組實驗結果明顯,西瓜汁有顏色,干擾了實驗結果,實驗結果不明顯.
(2)蘇丹Ⅲ(或蘇丹Ⅳ)染液對花生種子胚乳切片染色,然后再顯微鏡下觀察,可見橘黃(或紅)色的脂肪顆粒.
(3)表格表示探究某品牌牛奶中有無蛋白質的實驗過程,其中試管A為實驗組,試管B和C為對照組.表格中第二步錯,應更正為:雙縮脲試劑先加入試劑A混合均勻后,再加入試劑B,第三步錯,更正為:不加熱或直接觀察.
故答案為:
(1)猆林試劑 磚紅色 梨果肉組實驗結果明顯,西瓜汁有顏色,干擾了實驗結果,實驗結果不明顯
(2)蘇丹Ⅲ(或蘇丹Ⅳ) 橘黃(或紅)
(3)A B和C 第二步錯,更正為:雙縮脲試劑先加入試劑A混合均勻后,再加入試劑B,第三步錯,更正為:不加熱或直接觀察
點評 本題考查生物組織中有機物檢測原理和方法相關知識,對于此類試題,需要考生注意的細節較多,如實驗的原理、實驗選用的材料、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年黑龍江哈六中高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
.基因分離定律的實質是( )
A.子二代出現性狀分離 B.子二代性狀分離比為 3 : 1
C.等位基因隨同源染色體的分開而分離 D.測交后代性狀分離比為 1:l
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳信息的表達過程中與生物膜的功能無關 | |
B. | C在B上的移動方向是從右至左 | |
C. | D上的反密碼子可與B上的多種氨基酸的密碼子互補配對 | |
D. | 在①過程進行中不需要酶催化,也不消耗能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2進出保衛細胞的方式為自由擴散 | |
B. | 要消除脫落酸對氣孔開閉的影響,可給植物適宜的光照 | |
C. | 細胞液因K+外流,其滲透壓變小,保衛細胞失水,氣孔關閉 | |
D. | 圖中K+進出保衛細胞的方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同的DNA分子必須用同一種限制酶切割,才能產生相同的黏性性末端 | |
B. | 當限制酶在它識別的序列的中心軸兩側將DNA的兩條鏈分別切開時,產生的是黏性末端 | |
C. | DNA連接酶、解旋酶、RNA聚合酶和逆轉錄酶都能催化形成磷酸二酯鍵 | |
D. | 相同的黏性末端間能夠按照堿基互補配對的原則通過氫鍵相連接,但這個過程必須是在DNA連接酶的催化下 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 研究光合作用的反應過程和噬菌體侵染細菌實驗--同位素標記法 | |
B. | 薩頓提出基因在染色體上和摩爾根證明基因在染色體上--假說演繹法 | |
C. | 沃森和克里克提出DNA雙螺旋結構--模型建構法 | |
D. | 探究酵母菌的呼吸方式--對比實驗法 |
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