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一個由兩個多肽環構成的蛋白質，分子式為CxHyOpNqS，將它徹底水解后，只得到下列四種氨基酸．分析推算可知，水解得到的氨基酸個數為（　　）
A、qB、pC、q-2D、p-2
考點：蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：一般在蛋白質的分子式中，氧原子數目和氮原子的數目為標志性數目．
分析四種氨基酸的分子式可知，每種氨基酸均只有一個羧基，而賴氨酸卻有兩個氨基，因此可以確定此處應用氧原子的數目進行計算．
解答： 解：根據四種氨基酸的分子式可知，每種氨基酸均只有一個羧基，而賴氨酸卻有兩個氨基，因此應用分子式中的氧原子數進行相關計算．
設兩個多肽環的氨基酸數分別為X、Y．由于每個氨基酸中均有兩個氧原子，并且環狀肽在脫水縮合的過程中首尾連接，一個羧基中有兩個氧原子，因此環狀肽中的氧原子數=（2X-X）+（2Y-Y）=X+Y=p．
故選：B．
點評：本題考查了蛋白質合成過程中的相關計算，意在考查考生的分析能力和理解應用能力，難度適中．考生要明確一般計算氨基酸數目主要看分子式中的氧原子數或氮原子數，因此在分析氨基酸結構式時首先看氨基的數目和羧基的數目；題中還有一個關鍵詞“環狀肽”，該多肽是首尾連接的，因此脫去的水分子數等于氨基酸．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物體內ATP的敘述中，錯誤的是（　　）
A、ATP中的能量可以來源于光能、化學能，也可以轉化為光能和化學能
B、在線粒體中產生ATP時，一定伴隨著氧氣的消耗
C、“ATP”中的字母“A”與構成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質
D、細胞內各種形式的能量轉換一般都是以ATP為中心環節的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為高等動物的體內細胞與外界環境的物質交換示意圖，下列敘述正確的是（　　）
A、所有生物與外界進行物質交換都是通過內環境來實現的
B、代謝廢物完全由③過程排出
C、O2從紅細胞進入組織細胞中發揮作用的部位要經過4層生物膜
D、內環境從外界得到營養物質要通過消化系統、呼吸系統、循環系統等結構

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是有氧呼吸過程．下列有關說法正確的是（　　）
A、①②③中數值最大的是①
B、產生①②的場所是線粒體
C、④代表的物質是氧氣
D、乳酸菌能完成圖示全過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是關于燕麥胚芽鞘向光生長的一組實驗，根據結果分析最可能的結論是（　　）

①胚芽鞘尖端向光側抑制生長的物質可能增多    ②胚芽鞘尖端可能產生了某種促進生長的物質
③胚芽鞘尖端是接受光刺激的敏感部位          ④胚芽鞘尖端向光側生長素分布較少．
A、①②B、②③
C、②③④D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程的正確操作步驟是（　　）
①使目的基因與運載體結合　                              ②將目的基因導入受體細胞
③檢測目的基因的表達是否符合特定性狀要求                  ④提取目的基因．
A、③②④①B、②④①③
C、④①②③D、③④①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是人體細胞內兩種重要有機物B、E的元素組成及相互關系圖，關于此圖的敘述正確的是（　　）

①B的種類不同，可能與b的數量、種類和排列順序等有關
②構成E的堿基與核苷酸均為5種
③細胞內作為遺傳物質的是B
④E和B內都含有糖類
⑤e的名稱為脫氧核苷酸，E的名稱為脫氧核糖核酸
⑥檢驗B常用的試劑是雙縮脲試劑．
A、①③⑤B、①⑤⑥
C、②④⑤⑥D、①③⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于現代生物技術相關知識的敘述，其中正確的是（　　）
A、動物細胞培養與動物組織培養過程均需使用胰蛋白酶處理
B、試管苗、試管牛和克隆羊都屬于無性生殖且能保持母本性狀
C、用DNA連接酶將一個目的基因和質粒連接形成重組DNA分子
D、將玉米花粉和水稻花粉進行細胞雜交，獲得的植株為二倍體，且可育

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科目：高中生物 來源： 題型：

在培育轉基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養基上生長．如圖為獲得抗蟲棉的技術流程．請據圖回答：

（1）A過程需要的酶有
 
．
（2）要把重組質粒導入土壤農桿菌，首先必須用
 
處理土壤農桿菌，使土壤農桿菌轉變為
 
態；然后將
 
在緩沖液中混合培養完成轉化過程．
（3）含有重組質粒的土壤農桿菌侵染離體棉花葉片組織后，將離體棉花葉片組織培養成再生植株要經過[C]
 
和[E]
 
．如要確保再生植株中含有抗蟲基因，可在C過程的培養基中加入
 
．
（4）如想利用分子雜交技術檢測再生植株中的抗蟲基因是否轉錄，應該用放射性同位素標記的目的基因作為探針與
 
雜交．

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同步練習冊答案
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