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11．促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的靶細胞分別位于（　　）

A．

下丘腦，垂體

B．

垂體，甲狀腺

C．

下丘腦，下丘腦

D．

垂體，垂體

分析甲狀腺激素調節過程：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運輸到甲狀腺，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時，又反過來抑制下丘腦和垂體分泌相關激素，進而使甲狀腺激素分泌減少．

解答解：下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，作用于垂體，促使垂體分泌促甲狀腺激素．促甲狀腺激素隨血液運輸到甲狀腺，作用于甲狀腺，促使甲狀腺增加甲狀腺激素的合成和分泌．B正確．
故選：B．

點評本題考查甲狀腺激素的分級調節和反饋調節，解題的關鍵是識記甲狀腺激素的調節過程，難度不大．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源：2015年河北藁城一中高三開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關變異的敘述，正確的是( )

A．染色體增加某一片段可提高基因表達水平，是有利變異

B．基因突變不改變染色體上基因的數量和位置

C．基因重組導致雜合子Aa自交后代性狀分離

D．花藥離體培養過程中，可遺傳變異的三種類型都可能發生

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科目：高中生物 來源：2015年河北藁城一中高三開學考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學以新鮮洋蔥鱗片葉內表皮為材料，經不同處理和染色劑染色，用高倍顯微鏡觀察。下列描述正確的是( )

A．經吡羅紅甲基綠染色，可觀察到紅色的細胞核

B．經吡羅紅甲基綠染色，可觀察到綠色的細胞質

C．經健那綠染色，可觀察到藍綠色顆粒狀的線粒體

D．經蘇丹Ⅲ染色，可觀察到橘黃色顆粒狀的蛋白質

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科目：高中生物 來源：2016屆江西省高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現有甲（克隆羊）、乙（試管羊）、丙（轉基因羊）三只羊。下列有關敘述正確的是（）

A．甲和丙的培育過程中都應用了體外受精和胚胎移植技術

B．與乙不同，甲的遺傳物質可來自兩個雌性親本

C．培育三只羊都是通過相同的生殖方式獲得親本的優良性狀

D．三只羊的體外早期胚胎培養都經歷了受精卵、桑葚胚、囊胚、原腸胚等階段

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．

為探究環境因素對光合作用強度的影響，多個興趣小組設計實驗進行研究．
實驗材料和用具：100mL量筒、20～500W的臺燈、冷開水、NaHCO₃、黑藻等．
實驗步驟：
①準備6套如圖所示的裝置，編號為1～6．在可樂瓶中各加入約500mL 0.01g/mL NaHCO₃溶液后用冷開水充滿．
②取6等份黑藻分別放入1～6號裝置．
③將6套裝置放入暗室中，然后分別用20W、50W、75W、100W、200W和500W的臺燈等距離地照射1～6號裝置，觀察氣泡的產生情況．
④30min后停止光照，測量光合作用釋放的O₂的體積．
實驗結果：

不同光照條件下O₂的釋放量（mL）
組次	20W	50W	75W	100W	200W	500W
一	1.8	5.0	9.0	12.0	21.0	19.0
二	1.8	5.3	8.0	11.5	20.0	18.0
三	2.0	5.0	8.0	12.0	20.0	19.0
均值	1.87	5.1	8.3	11.83	20.3	18.70

對該實驗進行分析，回答有關問題：
（1）該實驗中的自變量是光照強度．列出實驗中的兩個無關變量：CO₂（或NaHCO₃溶液）濃度、溫度、pH等．
（2）根據裝置圖，上表中各組次的實驗數據是如何讀出的？讀量筒中收集到的水的體積．
（3）將實驗處理結果繪成柱形圖．

（4）表中測得的O₂量并非光合作用實際產生的O₂量，其原因是黑藻自身的呼吸作用會消耗氧氣．
（5）對表中數據進行分析并得出結論．在20-200W范圍內隨著光照強度的不斷升高，光合作用產生的氧氣量也在升高，但光照強度
達500W時氧氣量反而降低，說明適度提高光照強度可以提高光合作用的強度．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

16．某單細胞生物沒有葉綠體，但有葉綠素，可以進行光合作用，該生物不可能是（　　）

A．

真核生物

B．

原核生物

C．

異養生物

D．

藍藻

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關于人體生命活動調節的敘述正確的是（　　）

	A．	激素的調節功能主要是通過參與細胞的代謝實現的
	B．	胰島素能通過促進肌糖原的合成從而降低血糖濃度
	C．	在反射活動發生時，興奮在神經纖維上的傳導是雙向的
	D．	體液調節中的信息分子被定向運輸到靶細胞發揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．

為了更好地揭示人體生理功能的調節機制，可用猴進行科學實驗（如右圖）．請回答下列問題：
（1）實驗猴右手指受到電刺激時，會產生縮手反射．在此反射的反射弧中，神經沖動是單向傳遞的．頭部電極刺激大腦皮層某區域引起猴右手運動，其興奮傳遞過程是：中樞興奮→傳出神經興奮→神經末梢釋放神經遞質→后膜電位變化→右手部肌肉收縮．
（2）實驗猴受到寒冷刺激，皮膚溫度感受器興奮，經傳入神經引起下丘腦興奮，導致甲狀腺激素（和腎上腺素）分泌增加，機體產熱增多以維持體溫穩定．此調節方式為神經-體液調節_．
（3）猴大腦皮層下的某區域出現病理性損傷后，表現為日排尿量異常增多、飲水劇增．推測腦內下丘腦（或垂體）區域被損傷，引起了抗利尿激素缺乏．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．

細胞呼吸分有氧呼吸和無氧呼吸，兩者進行的場所、過程等均存在差異．如圖表示細胞部分結構和功能，據圖回答：
（1）圖中A是丙酮酸，B的利用發生在有氧呼吸的第二階段，B的產生部位是線粒體內膜．
（2）在有氧呼吸的過程中，釋放的CO₂是在第二階段產生的；H₂O是通過第三階段形成的；產生ATP最多的是第三階段．
（3）有氧呼吸中氧的作用是與[H]反應生成水
（4）該細胞產生CO₂的場所是細胞質基質、線粒體基質，如果有氧呼吸和無氧呼吸產生等量的CO₂，所消耗的葡萄糖之比是1：3．
（5）線粒體膜的基本支架是磷脂雙分子層．
（6）結合圖示過程，有氧呼吸的反應式可寫成C₆H₁₂O₆+6O₂+6H₂O$\stackrel{酶}{→}$6CO₂+12H₂O+大量能量．無氧呼吸的反應式可寫成C₆H₁₂O₆$\stackrel{酶}{→}$2C₂H₅OH+2CO₂+少量能量．

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