分析 根據題意和圖示分析可知:與清水相比,低濃度茉莉酸甲酯能促進水稻種子萌發率和水稻種子中α淀粉酶活性,但超過了一定的范圍后,都起抑制作用.
解答 解:(1)水稻種子萌發時,其細胞呼吸的強度會上升,代謝旺盛.為避免儲存的水稻種子萌發,除控制儲存溫度外還需要空氣的氧濃度與濕度,以控制水稻種子的呼吸速率及所含水分,抑制細胞的呼吸.
(2)水稻種子中儲存的淀粉的來源是水稻葉片進行光合作用合成的有機物,水稻種子萌發時α淀粉酶能降解淀粉最終得到葡萄糖,得到的葡萄糖可用于水稻的細胞呼吸和細胞壁的合成.
(3)根據分析,MeJA對水稻種子萌發和α淀粉酶活性的影響具有兩重性;如果要證明MeJA是一種植物激素,則必須是植物自身能夠合成MeJA.
(4)如遇上特殊天氣,水稻種子有可能出現在穗上萌發的現象,給農業生產造成巨大損失,此時可噴灑濃度較高的MeJA,以抑制水稻種子的萌發.若在農業生產中要推廣此種措施,則還需要考慮MeJA是否容易獲得,MeJA是否對人體健康造成影響,是否會對環境造成污染.
故答案為:
(1)上升 空氣的氧濃度與濕度,以控制水稻種子的呼吸速率及所含水分
(2)水稻葉片的光合作用 細胞呼吸和細胞壁的合成
(3)兩重性 植物自身能夠合成MeJA
(4)噴灑濃度較高的MeJA MeJA是否容易獲得,MeJA是否對人體健康造成影響,是否會對環境造成污染
點評 本題考查茉莉酸甲酯對其與水稻種子萌發率和水稻種子中α淀粉酶活性的關系進行探究實驗,要求學生理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現象和結果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
羽毛 | 非白色 | 白色 | ||
紅色 | 黃色 | 綠色 | ||
基因型 | A_B_ | A_bb | aaB_ | aabb |
A. | 該雜交實驗,所用紅色親本鳥和白色親本鳥的基因型分別為AABb和aabb | |
B. | 因 F1代出現的紅色鳥基因型未知,故必須經測交來分析其基因型 | |
C. | 理論上,F2代中非白色鳥與白色鳥的數量比55:9 | |
D. | 該種鳥的種群內,黃色鳥、綠色鳥和白色鳥對應的基因型種類比為2:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞分化、衰老、凋亡對于生物個體而言都有積極意義 | |
B. | 種子萌發形成植株體現了細胞的全能性 | |
C. | 衰老細胞萎縮,核體積減小 | |
D. | 細胞凋亡是基因突變所致 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
物質的濃度(nmol•L-1) | 轉運速率(mmol•min-1) | |
乙醇(C2H5OH) | 乙酸(CH3COOH) | |
0.1 | 2 | 3 |
0.3 | 6 | 8 |
1.0 | 20 | 15 |
3.0 | 60 | 20 |
A. | H2O進入該細菌的方式與乙醇進入該細菌的方式相同 | |
B. | 溫度可能影響細菌轉運乙酸的速率 | |
C. | 乙酸穿過細胞膜可能需要載體蛋白 | |
D. | 乙酸進入該細菌的方式為協助擴散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養基分裝到培養皿后進行滅菌 | |
B. | 接種前需灼燒接種環并冷卻 | |
C. | 接種后的培養皿需放在光照培養箱中培養 | |
D. | 培養過程中每隔一周觀察一次 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核仁是與核糖體形成有關的細胞器 | |
B. | 線粒體不參與卵原細胞轉化為初級卵母細胞的過程 | |
C. | 神經細胞軸突末梢有大量突起,有利于附著更多的神經遞質受體蛋白 | |
D. | 洋蔥的根尖細胞中無葉綠體,但用根尖細胞可以培養出含葉綠體的植物體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蘑菇在該生態系統中既是生產者也是分解者 | |
B. | 流入該人工生態系統的能量由人來供給 | |
C. | 該生態系統的物質循環也是逐級遞減的 | |
D. | 群落中物種數目少但有分層現象 |
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