A. | 細胞分化、衰老、凋亡對于生物個體而言都有積極意義 | |
B. | 種子萌發形成植株體現了細胞的全能性 | |
C. | 衰老細胞萎縮,核體積減小 | |
D. | 細胞凋亡是基因突變所致 |
分析 1、關于“細胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細胞分化是指在個體發育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態,結構和生理功能上發生穩定性差異的過程.
(2)細胞分化的特點:普遍性、穩定性、不可逆性.
(3)細胞分化的實質:基因的選擇性表達.
(4)細胞分化的結果:使細胞的種類增多,功能趨于專門化.
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.細胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程.
3、衰老細胞的特征:(1)細胞內水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質固縮,染色加深;(2)細胞膜通透性功能改變,物質運輸功能降低;(3)細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
4、細胞全能性是指已經分化的細胞仍然具有發育成完整個體的潛能.細胞全能性以細胞形成個體為標志.
解答 解:A、細胞分化、衰老、凋亡都屬于正常的生命歷程,對于生物個體而言都有積極意義,A正確;
B、種子萌發形成植株屬于自然生長過程,不能體現細胞的全能性,B錯誤;
C、衰老細胞萎縮,因此細胞體積減小,但細胞核體積增大,C錯誤;
D、細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結束生命的歷程,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查細胞分化、細胞衰老、細胞凋亡及細胞的全能性等知識,要求考生識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質及意義;識記衰老細胞的主要特征;識記細胞凋亡的概念及意義;識記細胞全能性的概念,明確細胞全能性以細胞形成個體為標志.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制質控因子合成的基因發生突變可能會引發神經退行性疾病 | |
B. | 質控因子可能是一種RNA水解酶 | |
C. | 正常的mRNA通常會結合多個核糖體,產生氨基酸序列相同的多條肽鏈 | |
D. | 無法根據合成蛋白質的長度來判斷mRNA是否被氧化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 囊泡運輸可以實現細胞中生物膜的更新 | |
B. | 只有大分子物質才通過囊泡運輸 | |
C. | 囊泡運輸依賴于生物膜的流動性,并消耗能量 | |
D. | 高爾基體在囊泡運輸中起樞紐作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲細胞的名稱是次級卵母細胞或極體 | |
B. | 乙細胞處于減數第二次分裂后期 | |
C. | 哺乳動物的卵巢中觀察不到丙細胞 | |
D. | 每條染色體上含有兩個DNA的細胞是甲和丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結構C是效應器,④處經歷了“電信號-化學信號-電信號”的轉換 | |
B. | 小紅配合醫生握拳頭,與來自大腦皮層的Y釋放的遞質無關 | |
C. | 結構①的形成可能與高爾基體有關,物質②與③結合后會被滅活 | |
D. | 抽血過程中,少部分同學的“暈血”現象屬于非條件反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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