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取某種植物莖的插條隨機分成三組,分別經過營養素、生長素類似物和營養素加生長素類似物處理后,對根的形成的影響如下表.由表中結果不能推斷(  )
處理方法 根形成的數量
有葉的枝條 無葉的枝條
生長素類似物 6 0
營養素 0 0
營養素+生長素類似物 6 6
A、營養素對根的生長有影響
B、葉對根的形成提供了所必需的某種條件
C、從外界提供的生長素類似物可促進植物形成根
D、在沒有葉的情況下,生長素類似物阻止了根的形成
考點:探究植物生長調節劑對扦插枝條生根的作用
專題:
分析:在分析實驗表格時,應遵循單一變量原則,利用橫向比較和縱向比較兩種方法.
在橫向比較時,自變量為是否有葉,在只加入植物生長素的條件下,無葉的插條生根數為0,而有葉的生根數為6,可以證明葉對根的形成提供了所必需的某種條件.
在縱向比較時,自變量為處理方法不同,無葉的插條的三組實驗可以看出,同時加入營養素和植物生長素,莖才會生根;而有葉的插條的三組實驗可以看出,加入植物生長素均有利于形成根.
解答: 解:A、無葉的插條分別用植物生長素和營養素加植物生長素處理,從實驗結果看出,只加植物生長素的根形成數量為0,而營養素加植物生長素處理的生根數量為6,由此確定營養素對生根有影響,A正確;
B、從只加植物生長素的處理可以看出,無葉的插條生根數為0,而有葉的生根數為6,可以證明葉對根的形成提供了所必需的某種條件,B正確;
C、在有葉的條件下,三個實驗組可以看出,加入植物生長素均有利于形成根,因此從外部提供植物生長素可促進植物形成根,C正確;
D、在沒有葉的條件下,三個實驗組可以看出,同時加入營養素和植物生長素,莖會生根,因此生長素類似物沒有阻止根的形成,D錯誤.
故選:A.
點評:本題考查了探究植物生長素促進扦插枝條生根的實驗,意在考查考生的分析實驗結果的能力和總結能力,難度適中.考生在分析表格時,利用單一變量的原則,橫向和縱向分別找到單一變量,通過對照得出相應實驗結論.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列措施不符合可持續發展要求的是(  )
A、控制人口過快增長,使人與自然和諧發展
B、大力開展退耕還林、還草、還湖等,以保護生物多樣性
C、對瀕危動植物進行就地保護和易地保護
D、禁止利用生物技術對珍稀動植物進行保護和利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

“超級細菌“對多種常用抗生素具有抗藥性,是因為這類細菌能產生金屬p-內酰胺酶,以下相關分析正確的是(  )
A、抗生素濫用,誘導細菌通過突變產生編碼金屬p-內酰胺酶的基因
B、抗生素濫用,使編碼金屬p-內酰胺酶的基因頻率上升
C、細菌通過染色體交換從其他細菌獲得耐藥基因
D、“超級細菌“的進化方向取決于突變所產生的基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列據圖所作的推測,正確的是(  )
A、基因組成如甲圖所示的兩個親本雜交產生AaBB后代的概率為
1
8
B、如果乙圖表示細胞中主要元素占細胞鮮重的含量,則②表示氧元素
C、丙圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖,如5號女兒患病,那么3、4號異卵雙生兄弟相同基因型概率為
4
9
D、丙圖表示一對夫婦,從優生的角度出發,建議其妻子在懷孕期間對胎兒進行基因診斷

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前,甲型H1Nl流感在世界大范圍流行,分析發現甲型HlNl病毒的遺傳物質為RNA,表面帶有不同系列的兩種糖蛋白,一種叫做血凝素(HA),另一種叫做神經氨酸酶(NA).下列有關敘述中不正確的是(  )
A、該病毒的特異性是由HA和NA系列物質決定的
B、效應T細胞能通過釋放淋巴因子攻擊被甲型HlNl病毒入侵的細胞
C、甲型H1Nl病毒侵入機體后經吞噬細胞攝取處理,暴露出甲型HlNl流感病毒所特有的抗原
D、流感病毒RT-PCR的檢測試劑盒能快速檢測出甲型H1Nl流感依據的原理是堿基互補配對原則

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科目:高中生物 來源: 題型:

組成蛋白質的氨基酸約20種,各種氨基酸之間的不同點在于(  )
A、氨基B、羧基C、肽鍵D、R基

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學設計一實驗,觀察不同濃度的生長素類似物--萘乙酸對扦插枝條生根的影響.下列有關他的設計和分析不合理的是(  )
A、研究性課題是不同濃度的萘乙酸對植物插條生根的影響
B、配制濃度分別為1 000 mg/L、10 mg/L、0.1 mg/L、1 μg/L、0.01 μg/L的萘乙酸溶液
C、實驗中不同濃度的萘乙酸溶液浸泡不同插條的時間長短存在一定的差異
D、本實驗仍屬于對照實驗

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科目:高中生物 來源: 題型:

某野外調查小組在我國東部地區對東部群落進行深入調查,獲得下面有關信息資料,請分析回答:

(1)調查獲得了樹林中物種數與面積的關系圖(如圖1),該野外調查小組的研究方法叫做
 
.右圖顯示,調查該地區物種數的樣方面積最好是
 

(2)小組對該地區的樹種進行了辨認和掛牌(圖2),并著手進行生物多樣性研究:
樹木A與樹木B之間的差異屬于
 
多樣性,主要是由
 
 
引起的.樹木A與樹木D、E、G之間的差異屬于
 
多樣性.
(3)調查小組對一塊荒地的幾種植物的種群密度進行了連續五年的調查,調查的結果如表所示(單位:株/m2 ).
植物﹨年份20012002200320042005
A10.09.286.85.5
B3.02.11.10.30.1
C0.31.11.11.52.3
D3.00.40.400
如果4種植物中有一種屬于入侵物種,則該入侵物種是
 
;入侵物種往往會對本土物種環境造成危害,其主要原因是
 

(4)圖3是調查小組同學從當地主管部門獲得的某物種種群數量的變化圖,據此分析該種群在30年中種群數量最少的是第
 
年,第20~30間種群的增長率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用不同培養液處理萌發的綠豆,觀察其對不定根發生和生長的影響,實驗結果如下表.
平均每條綠豆芽長出不定根數 每條不定根平均長度( mm)
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 5.92 37
②用老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液 4.16 18
③全營養液 3.82 17
④濃度為85μmol/L的生長素溶液 5.44 29
⑤濃度為170μmoUL的生長素溶液 5.02 24
⑥濃度為260μmol/L的生長素溶液 4.85 20
⑦蒸餾水 3.17 14
(1)根據上表各項分析,①的各項數據均高于②,最可能的原因是
 

(2)該實驗結果能否說明生長素對綠豆不定根的發生和生長具有兩重性?
 
.說明理由:
 

(3)上述實驗可作為對照組的處理項是
 
(填序號).
(4)青少年食用綠豆芽,綠豆芽中所含的生長素不會影響身體的生長發育.請說明理由:
 

(5)生長素對莖、根等器官的生長均有影響,如圖是水平放置的綠豆幼苗根、莖對生長素作用的反應
曲線,圖示字母中表示根近地側的是
 
,表示莖遠地側的是
 

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