科目:高中生物 來源: 題型:
A、①用限制性核酸內切酶處理,可直接分離得到目的基因 |
B、⑥培養基中添加卡那霉素可篩選能表達疫苗的細胞 |
C、目的基因的運載體是重組質粒,受體細胞是農桿菌 |
D、該過程運用原理有基因重組、植物細胞的全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞受到病毒感染時,可誘導此細胞中干擾素基因表達 |
B、利用基因工程等方法可以在大腸桿菌以及酵母菌細胞內獲得干擾素 |
C、干擾素可調控受病毒感染細胞的基因表達 |
D、干擾素與入侵病毒直接結合阻礙病毒的增殖過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
酶 |
酶 |
實驗編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | … |
溫度 | T1 | T2 | T3 | T4 | T5 | … |
①CO2初始濃度(ppm) | ||||||
② | ||||||
③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
分生組織部位 | 細胞周期總時間 | 分裂間期 | ||
G1 | S | G2 | ||
中軸 | 135.0 | 112.4 | 10.1 | 9.3 |
側枝 | 51.4 | 30.9 | 7.9 | 9.4 |
髓 | 72.5 | 51.7 | 8.9 | 8.7 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對F1測交,子代表現型的比例為1:1:1:1 |
B、薺菜果實形狀的遺傳不遵循基因的自由組合定律 |
C、純合的結三角形果實植株的基因型有四種 |
D、結卵圓形果實薺菜自交,子代植株全結卵圓形果實 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、其它條件最適,改變溫度,觀察反應生成物的量 |
B、其它條件最適,改變反應時間,觀察反應生成物的量 |
C、其它條件最適,改變酶的濃度,觀察反應生成物的量 |
D、其它條件最適,改變反應物濃度,觀察反應生成物的量 |
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