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8.下列有關(guān)利用基因型MMNN與mmnn的小麥進行育種的敘述,不正確的是(  )
A.雜交育種可獲得基因型為MmNn的小麥,其變異發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期
B.單倍體育種可獲得基因型為MMnn的小麥,育種的原理有基因重組和染色體變異
C.將基因型為mmnn的小麥人工誘變可獲得基因型為mmNn的小麥,則等位基因的產(chǎn)生來源于基因突變
D.多倍體育種獲得的基因型為MMmmNNnn的小麥通常可比基因型為MmNn的小麥表達出更多的蛋白質(zhì)

分析 四種育種方法:

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 (1)雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)
舉例高桿抗病與矮桿抗病小麥雜交產(chǎn)生矮桿抗病品種高產(chǎn)量青霉素菌株的育成三倍體無籽西瓜、八倍體小黑麥抗病植株的育成

解答 解:A、雜交育種可獲得基因型為MmNn的小麥,其原理是基因重組,發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,A錯誤;
B、單倍體育種可獲得基因型為MMnn的小麥(首先將基因型為MMNN與mmnn的小麥進行雜交,再進行單倍體育種),育種的原理有基因重組和染色體變異,B正確;
C、將基因型為mmnn的小麥人工誘變可獲得基因型為mmNn的小麥,則等位基因的產(chǎn)生來源于基因突變,C正確;
D、多倍體育種獲得的基因型為MMmmNNnn的小麥通常可比基因型為MmNn的小麥表達出更多的蛋白質(zhì),D正確.
故選:A.

點評 本題考查生物變異及其應(yīng)用,要求考生識記生物變異的類型,掌握生物變異在育種工作中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.圖1為體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)此圖表示了細胞與周圍環(huán)境的關(guān)系,其中毛細血管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③.(填標(biāo)號)體內(nèi)大多數(shù)細胞生存的內(nèi)環(huán)境③.(填標(biāo)號)
(2)②中的葡萄糖至少需要經(jīng)過5層磷脂雙分子層才能被①利用.
(3)一般情況下,內(nèi)環(huán)境各液體中含蛋白質(zhì)最多的是血漿(填文字).
(4)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是維持細胞正常生命活動所必須的,它的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
(5)正常人②內(nèi)的pH通常維持在7.35-7.45之間.
(6)用箭頭、文字表示內(nèi)環(huán)境各成分之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.肌肉蛋白和血紅蛋白都是蛋白質(zhì),但他們的功能各不相同,原因是(  )
A.它們的組成元素不同
B.它們的相對分子質(zhì)量不同
C.它們的分布部位不同
D.它們所含的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序及空間結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)酶的敘述,正確的是(  )
A.組成酶的單體是氨基酸或脫氧核苷酸
B.冬季,人體內(nèi)酶的活性隨環(huán)境溫度的下降而降低
C.底物充足,其他條件適宜,酶促反應(yīng)速率與酶的濃度成正相關(guān)
D.酶通過提供能量或降低活化能來提高反應(yīng)速率

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖所示為細胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.①是糖分子與膜蛋白結(jié)合的糖蛋白,在細胞膜外側(cè)
B.②在細胞鮮重含量最多,其化學(xué)元素組成是C、H、O、N、P
C.③構(gòu)成細胞膜的基本骨架,與物質(zhì)進出有關(guān)
D.②和③大都是運動的,所以細胞膜具有流動性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.某中學(xué)的兩個生物興趣小組用牽牛花(二倍體)做雜交實驗,結(jié)果如下表所示:
父本母本子一代
第1組一株紅花一株紅花299株紅花、102株藍花
第2組一株藍花一株藍花紅花、藍花(沒有意識到要統(tǒng)計數(shù)量比)
(1)若花色遺傳僅受一對等位基因控制,第2組雜交實驗的子一代出現(xiàn)紅花的原因是基因突變.
(2)兩組同學(xué)經(jīng)過交流后,對該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說:
假說一:花色性狀由三個等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定藍色,A+和a都決定紅色,A+相對于A、a是顯性,A相對于a是顯性.若該假說正確,則第2組同學(xué)實驗所得子一代:紅花:藍花=1:3.
假說二:花色性狀由三個等位基因(A、a1a2)控制,只有a1和a2同時存在時,才會表現(xiàn)為藍色.其他情況均為紅色,A相對于a1a2為顯性.若該假說正確,則第1組同學(xué)所用的親代紅花的基因型為Aa1×Aa2
(3)為了進一步探究兩種假說的合理性,第2組同學(xué)將F1中的藍花植株自交得F2,并統(tǒng)計
所有F2的花色及數(shù)量比.
若F2中,紅花:藍花=1:5則支持假說一;
若F2中,紅花:藍花=1:1則支持假說二.
(4)以上同學(xué)們探索牽牛花花色遺傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱為假說一演繹法.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.體細胞含2N數(shù)目染色體的生物,下列關(guān)于有絲分裂的敘述正確的是(  )
A.前期染色體數(shù)目2N,DNA分子數(shù)4N
B.后期染色單體數(shù)4N,末期染色單體數(shù)為0
C.中期染色單體數(shù)4N,DNA分子數(shù)2N
D.間期染色體數(shù)從2N上升至4N

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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某植物的基因型為AaBB,通過下列技術(shù)可以分別將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷闹参铮孩貯ABB;②aB;③AaBBC;④AAaaBBBB。則以下排列正確的是( )

A.誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、細胞融合

B.雜交育種、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種

C.花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

D.多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目:高中生物 來源:2017級重慶一中高高二上學(xué)期定時練習(xí)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示動物、植物二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。根據(jù)圖回答:(注意:    均填文字)

(1)圖A屬于       (填“植物”或“動物”)細胞,其依據(jù)是A不具有(填完整)        
(2)9是細胞進行      的主要場所,新陳代謝的主要場所是      。
(3)結(jié)構(gòu)5在植物細胞有絲分裂時,與       的形成有關(guān),而在動物細胞中與    功能有關(guān)。
(4)11的成分是         ,鑒定這兩種成分可分別用             試劑。
(5)A,B圖所示細胞的結(jié)構(gòu)與大腸桿菌細胞結(jié)構(gòu)的主要區(qū)別是               
(6)B圖細胞中7的成分是            
(7)若某細胞同時含有AB圖中各種細胞器,則為         細胞。

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同步練習(xí)冊答案
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