A、三倍體,含三個染色體組,21條染色體 |
B、單倍體,含三個染色體組,21條染色體 |
C、六倍體,含六個染色體組,42條染色體 |
D、單倍體,含一個染色體組,21條染色體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素、O2、抗體、突觸小泡都可出現在細胞外液中 |
B、內環境穩態的調節離不開神經、體液和免疫的相互協調 |
C、糖尿病、尿毒癥都是穩態失調的病癥 |
D、營養不良、毛細血管通透性增大都可引起組織水腫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生產者、消費者、分解者和非生物的物質和能量 |
B、生態系統的組成成分、食物鏈和食物網 |
C、能量流動、物質循環和信息傳遞 |
D、生產者、消費者、分解者和營養結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 第一步操作 | 第一步現象 | 第二步操作 | 第二步現象 |
甲組 | 腹腔注射適量適宜濃度的胰島素溶液 | 小鼠活動減弱直至昏睡 | 腹腔注射適量適宜濃度的胰高血糖素溶液 | 小鼠逐漸蘇醒、活動恢復正常 |
乙組 | 腹腔注射適量適宜濃度的胰高血糖素溶液 | 檢測小鼠尿糖呈陽性 | 腹腔注射適量適宜濃度的胰島素溶液 | 檢測小鼠尿糖逐漸呈陰性 |
丙組 | 腹腔注射適量的生理鹽水 | 小鼠活動正常、尿糖檢測呈陰性 | 腹腔注射適量的生理鹽水 | 小鼠活動正常、尿糖檢測呈陰性 |
A、該實驗可驗證胰島素和胰高血糖素的功能以及它們在調節血糖過程中的拮抗作用 |
B、該實驗的對照有同組內的自身對照、甲乙間的相互對照,設計丙組作空白對照無必要 |
C、該實驗所用的胰島素溶液和胰高血糖素溶液應是生理鹽水與相應激素配制而成 |
D、該實驗同一步所用的三種溶液用量必須相等,同一組前后兩步所用溶液用量可以不等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③① | B、②①③② |
C、③①②③ | D、②③①① |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、捕食者的存在可促進被捕食者的進化 |
B、生物之間的相互關系影響生物的進化 |
C、突變和基因重組決定生物進化的方向 |
D、生物多樣性的形成是生物進化的結果 |
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