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如圖表示基因控制蛋白質合成過程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈).下列敘述中不正確的是(  )
A、圖中所示的生理過程有轉錄和翻譯
B、圖中所示的生理過程主要發生在原核細胞中
C、③可以相繼與多個④結合,同時進行多條肽鏈的合成
D、圖中①是非模板鏈,與③互補
考點:遺傳信息的轉錄和翻譯
專題:
分析:據圖分析,①②表示DNA,其中②表示模板鏈,③表示信使RNA,④代表核糖體,⑤代表多肽鏈.
轉錄:在細胞核內,以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補配對原則,合成RNA的過程;翻譯:在細胞質中,以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質的過程.
解答: 解:A、圖中②→③的生理過程表示轉錄,③→⑤的生理過程表示翻譯;故A正確.
B、圖中表示邊轉錄邊翻譯,主要發生在原核細胞中,真核細胞中的信使RNA需要通過核孔進入細胞質,一般需要先轉錄后翻譯;故B正確.
C、③信使RNA可與多個④核糖體結合,同時進行多條肽鏈的合成,在較短時間內合成較多的蛋白質;故C正確.
D、圖中①是非模板鏈,②是模板鏈與③互補配對;故D錯誤.
故選D.
點評:本題考查基因控制蛋白質合成的相關知識,意在考查學生識圖能力、信息的提取與應用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

父本基因型為AABb,母本基因型為AaBb,正常情況下F1不可能出現的基因型是(  )
A、AaBbB、Aabb
C、aaBbD、AABb

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科目:高中生物 來源: 題型:

1928年,英國細菌學家格里菲斯以小鼠為實驗材料做了如下實驗:
第1組 第2組 第3組 第4組
實驗處理 注射活的R型菌 注射活的S型菌 注射加熱殺死的S型菌 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌
實驗現象 小鼠不死亡 小鼠死亡,從小鼠體內分離出S型活細菌 小鼠不死亡 小鼠死亡,從小鼠體內分離出S型活細菌
下列關于此實驗的分析不正確的是(  )
A、實驗的關鍵現象是第4組小鼠死亡并分離到S型活細菌
B、對第4組實驗的分析必須是以1-3組的實驗為參照
C、本實驗說明R型肺炎雙球菌發生了某種類型的轉化
D、本實驗結論為“DNA是使R型轉化為S型的轉化因子”

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關育種的敘述中,錯誤的是(  )
A、用于大田生產的優良品種不一定是純合子
B、通過植物組織培養技術培育脫毒苗,篩選培育抗病毒新品種
C、雜交育種可用于家畜、家禽的育種
D、為了避免對三倍體無子西瓜年年制種,可利用植物組織培養快速繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于糖的敘述,正確的是(  )
A、纖維素是植物細胞中的儲能物質
B、葡萄糖和麥芽糟均為還原性糖
C、乳糖和脫氧核糖均可被水解
D、各種生物膜表面均具有糖被

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為基因的作用與性狀的表現流程示意圖.正確的選項是(  )
A、①過程需要DNA聚合酶、②過程需要RNA聚合酶參與
B、①②過程中所涉及的tRNA、mRNA、rRNA都來自圖示中DNA的轉錄
C、人的鐮刀型細胞貧血癥病因體現了基因對性狀的直接控制
D、某段DNA上發生了基因突變,則形成的mRNA、蛋白質一定會改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在4個培養皿底部鋪上棉花并加入適量的清水,然后把有活性且大小相同的豌豆各15粒放在4個培養皿的棉花上.實驗過程與結果如下表.下列敘述正確的是(  )
 裝置  場所 溫度   棉花狀態 數日后的現象 
 1  日光  23℃  潮濕  全部發芽
 2  日光  23℃  干燥  沒有發芽
 3  黑暗  23℃  潮濕  全部發芽
 4  黑暗  23℃  干燥  沒有發芽
A、該實驗研究的目的是:探究光照、溫度和水分對種子萌發的影響
B、該實驗的自變量為光照、溫度和水分、因變量為種子是否萌發
C、該實驗得結論是:種子萌發與水有關,與光照無關
D、該實驗得結論是:種子萌發與光照和溫度有關

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科目:高中生物 來源: 題型:

腺鼠疫病原體是鼠疫桿菌,鼠疫桿菌釋放外毒素,使患者出現中毒性休克綜合癥.從病愈患者的血清中提取的抗毒素對腺鼠疫患者有顯著療效.下列說法正確的是(  )
A、外毒素是一種抗體
B、抗毒素化學本質是蛋白質
C、外毒素是一種小分子物質
D、抗毒素由效應T細胞產生

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某生態系統中構成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4個種群的數量變化,圖2表示能量流經乙種群所處營養級的示意圖,請據圖回答:

(1)請根據圖1中甲、乙、丙、丁4個種群數量變化的關系,寫出其組成的食物鏈
 

(2)ab段甲種群數量降低的原因是
 

(3)圖2中的C的含義是
 

(4)乙到下一營養級的能量傳遞效率可表示為
 
(用字母表示).

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