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7.如圖為先天愚型(21三體綜合癥)的遺傳圖解,據(jù)圖分析,以下敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常,則患者2體內(nèi)的多余染色體一定來(lái)自父方
B.若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常,則患者2的父親可能在減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了差錯(cuò)
C.若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常,則患者1體內(nèi)的多余染色體一定來(lái)自其母親
D.若發(fā)病原因?yàn)橛薪z分裂異常,則多余的染色體是由胚胎發(fā)育早期的有絲分裂過(guò)程中染色體加倍后未平均分配導(dǎo)致

分析 分析遺傳圖解:患者1的3條染色體形態(tài)與其父親的染色體相同,母親的染色體也有一條與患者1相同,因此患者多余的染色體可能來(lái)自父方,也可能來(lái)自母方;患者2中的三條染色體有2條染色體形態(tài)與父方的染色體之一相同,另一條染色體與母方染色體形態(tài)相同,因此患者多余的染色體只能來(lái)自父方.

解答 解:AB、如果病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常,則患者2體內(nèi)的多余染色體一定來(lái)自父方,父方在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中,著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條子染色體沒(méi)有分開(kāi),移向了細(xì)胞的同一極,AB正確;
C、如果發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常,則患者1體內(nèi)的多余染色體可能來(lái)自其母親、也可能來(lái)自父親,C錯(cuò)誤;
D、如果發(fā)病原因?yàn)橛薪z分裂異常,則多余染色體可能是有絲分裂過(guò)程中染色體加倍后未平均分配,2條子染色體移向細(xì)胞同一極導(dǎo)致,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查常見(jiàn)的人類(lèi)遺傳病、細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記常見(jiàn)人類(lèi)遺傳病的類(lèi)型、特點(diǎn)及實(shí)例;識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體行為和數(shù)目變化規(guī)律,能結(jié)合圖中信息判斷個(gè)體1和個(gè)體2患病的原因,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東深圳高級(jí)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)敘述不正確的是( )

A.植物組織培養(yǎng)的再分化過(guò)程不需要添加植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑

B.原代培養(yǎng)的動(dòng)物細(xì)胞的基因型一般不發(fā)生改變

C.轉(zhuǎn)基因植物的培育一般需要借助于植物組織培養(yǎng)技術(shù)

D.單克隆抗體制備以細(xì)胞融合和細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.研究顯示,RNA在基因表達(dá)調(diào)控中扮演著重要角色.近期,德國(guó)科學(xué)家在《Science》雜志發(fā)表論文稱(chēng),他們以馬鈴薯甲蟲(chóng)生長(zhǎng)所必需的β-肌動(dòng)蛋白基因作為目的基因,將特異的雙鏈RNA(dsRNA,長(zhǎng)度大于60個(gè)堿基對(duì))轉(zhuǎn)入馬鈴薯的葉綠體,如圖所示,用這種馬鈴薯葉片喂食的甲蟲(chóng)幼蟲(chóng)5天后全部死亡;但將同樣的dsRNA轉(zhuǎn)入馬鈴薯的核基因組,則完全不能使馬鈴薯有抗蟲(chóng)效果.請(qǐng)回答.

(1)通常細(xì)胞中的RNA以單鏈形式存在,如作為翻譯模板的mRNA;細(xì)胞中除葉綠體外,含有核酸的細(xì)胞器還包括線粒體、核糖體;dsRNA的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式為鳥(niǎo)嘌呤-胞嘧啶、腺嘌呤-尿嘧啶(寫(xiě)中文名稱(chēng)).
(2)據(jù)圖可知,轉(zhuǎn)入馬鈴薯細(xì)胞核DNA的dsRNA會(huì)被植物細(xì)胞內(nèi)的核酸酶切割成小片段的siRNA,但其進(jìn)入甲蟲(chóng)腸道后不能被吸收;葉綠體中不存在(存在/不存在)核酸酶,轉(zhuǎn)入葉綠體DNA的dsRNA能夠進(jìn)入甲蟲(chóng)腸道并被吸收,再被甲蟲(chóng)細(xì)胞中的核酸酶切割.
(3)資料顯示,siRNA能降解已合成的目的基因的mRNA,從而抑制基因的表達(dá),此類(lèi)干擾屬于轉(zhuǎn)錄后(轉(zhuǎn)錄前/轉(zhuǎn)錄后)水平引發(fā)的基因沉默.本研究中,siRNA可引發(fā)β-肌動(dòng)蛋白基因沉默,最終使甲蟲(chóng)死亡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.下面兩幅圖分別是單克隆抗體制備過(guò)程和克隆羊培育過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)制備單克隆抗體的技術(shù)屬于生物技術(shù)的動(dòng)物細(xì)胞工程.圖中①是向動(dòng)物體內(nèi)注射抗原后而獲得的.
(2)②過(guò)程常在聚乙二醇(滅活的病毒、電刺激等)誘導(dǎo)下完成,單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高.單克隆抗體能定向攻擊癌細(xì)胞,主要是利用其特異性.
(3)若B淋巴細(xì)胞的基因型為HH,骨髓瘤細(xì)胞的基因型為SS,經(jīng)過(guò)②過(guò)程則后細(xì)胞類(lèi)型有5種.由選擇培養(yǎng)基篩選出來(lái)的細(xì)胞基因型是HHSS.
(4)克隆羊的性別由哪只羊決定白面綿羊,其生殖方式是無(wú)性繁殖.
(5)在細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,將動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)一般控制在10代以?xún)?nèi).當(dāng)出現(xiàn)接觸抑制后,常常需要分瓶繼續(xù)培養(yǎng),這時(shí)需要用胰蛋白酶(或膠原蛋白酶)酶將貼壁細(xì)胞分離開(kāi).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.右手拿裝有培養(yǎng)基的錐形瓶,左手拔出棉塞,為避免污染需放在酒精燈火焰附近
B.倒平板整個(gè)過(guò)程應(yīng)在火焰旁進(jìn)行
C.打開(kāi)培養(yǎng)皿蓋,右手將錐形瓶中的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿,左手立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋
D.為避免水滴滴入培養(yǎng)基,平板應(yīng)倒過(guò)來(lái)放置

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.下面是某個(gè)雄性高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖.分析回答:

(1)表示細(xì)胞有絲分裂的圖是A.表示細(xì)胞減數(shù)分裂的圖是B.C.
(2)A細(xì)胞內(nèi)含有染色體、DNA分別是4條和8.
(3)B細(xì)胞的名稱(chēng)是初級(jí)精母細(xì)胞.C細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞.
(4)A.B.C中不具有姐妹染色單體的是C.
(5)若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有兩對(duì)等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對(duì)同源染色體上,則圖C細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的基因組成可能為YR或Yr或yR或yr.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.光合作用的過(guò)程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng).光反應(yīng)能夠?yàn)榘捣磻?yīng)提供的物質(zhì)是(  )
A.O2和C3化合物B.C5化合物C.H2O和O2D.[H]和ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)計(jì)算結(jié)果,錯(cuò)誤的是(  )
A.某雙鏈DNA含m對(duì)堿基,其中腺嘌呤有a個(gè),該DNA在連續(xù)復(fù)制時(shí),在第n次復(fù)制時(shí),需要2n-1(m-a)個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸
B.將一個(gè)被15 N標(biāo)記的噬菌體(含一個(gè)雙鏈DNA分子)去侵染含14 N的細(xì)菌,噬菌體復(fù)制3次后,則含有15N標(biāo)記的鏈數(shù)占總DNA鏈數(shù)的$\frac{1}{8}$
C.在某雙鏈DNA分子的所有堿基中,鳥(niǎo)嘌呤占26%,則腺嘌呤在某一條鏈中所占的比值不能超過(guò)48%
D.某雙鏈DNA分子的一條單鏈中$\frac{A+C}{T+G}$=0.4,上述堿基比例在其互補(bǔ)單鏈中是2.5,在整個(gè)DNA中其比例是0.4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.通常情況下,分子式為C63H103O45N18S2的多肽化合物中最多含有肽鍵的數(shù)量為(  )
A.63個(gè)B.62個(gè)C.17個(gè)D.16個(gè)

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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