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17.下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.神經(jīng)系統(tǒng)是由神經(jīng)元和支持細(xì)胞構(gòu)成的
B.神經(jīng)元一般包含胞體、樹突和軸突三部分
C.神經(jīng)元是一種可興奮細(xì)胞
D.神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射弧

分析 神經(jīng)元:是一種高度特化的細(xì)胞,是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位之一,它具有感受刺激和傳導(dǎo)興奮的功能.神經(jīng)細(xì)胞呈三角形或多角形,可以分為樹突、軸突和胞體這三個(gè)區(qū)域.
神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)為:

解答 解:A、神經(jīng)系統(tǒng)是由神經(jīng)元和支持細(xì)胞構(gòu)成的,A正確;
B、神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起兩部分組成,突起又分為樹突和軸突,所以一般包含胞體、樹突和軸突三部分,B正確;
C、神經(jīng)元受到適宜刺激后,能產(chǎn)生動(dòng)作電位,所以是一種可興奮細(xì)胞,C正確;
D、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)元細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,是對(duì)識(shí)記層次的考查,屬于基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選取,下列敘述中錯(cuò)誤的是( )

A、甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根等,都含有較多的糖且近于白色,故可用于還原糖的鑒定

B、花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料

C、大豆種子蛋白質(zhì)含量高,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料

D、雞蛋清含蛋白質(zhì)多,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.(1)在微生物培養(yǎng)操作過程中,為防止雜菌污染,需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌(消毒、滅菌);操作者的雙手需要進(jìn)行清洗和消毒;靜止空氣中的細(xì)菌可用紫外線殺滅,其原因是紫外線能使蛋白質(zhì)變性,還能損傷DNA的結(jié)構(gòu).
(2)若用稀釋涂布平板法計(jì)數(shù)大腸桿菌活菌的個(gè)數(shù),要想使所得估計(jì)值更接近實(shí)際值,除應(yīng)嚴(yán)格操作、多次重復(fù)外,還應(yīng)保證待測(cè)樣品稀釋的比例合適.
(3)通常,對(duì)獲得的純菌種還可以依據(jù)菌落的形狀、大小等菌落特征對(duì)細(xì)菌進(jìn)行初步的鑒定(或分類).
(4)培養(yǎng)大腸桿菌時(shí),在接種前需要檢測(cè)培養(yǎng)基是否被污染.對(duì)于固體培養(yǎng)基應(yīng)采用的檢測(cè)方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜的溫度下放置適宜的時(shí)間,觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生.
(5)若用大腸桿菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),使用過的培養(yǎng)基及其培養(yǎng)物必須經(jīng)過滅菌處理后才能丟棄,以防止培養(yǎng)物的擴(kuò)散.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示為真核細(xì)胞蛋白質(zhì)合成過程中必需的兩種物質(zhì)(甲、乙),下列有關(guān)敘述中正確的是( 。 
A.遺傳信息沒有位于甲上,甲上能編碼蛋白質(zhì)的密碼子有64種
B.乙由三個(gè)核苷酸組成
C.顯然,甲、乙的合成均需要RNA聚合酶的參與
D.一般一種氨基酸只能由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.如圖表示兩個(gè)神經(jīng)元之間連接的一種形式,據(jù)圖判斷以下說法不正確的是( 。
A.電信號(hào)達(dá)到“1”時(shí),依賴“3”結(jié)構(gòu)中的化學(xué)物質(zhì)傳遞到Ⅱ,但到達(dá)Ⅱ時(shí)又轉(zhuǎn)換為電信號(hào)
B.每個(gè)神經(jīng)元的Ⅰ結(jié)構(gòu)可以是多個(gè),因此一個(gè)神經(jīng)元可以與多個(gè)其他神經(jīng)元的Ⅱ結(jié)構(gòu)構(gòu)成這種連接
C.突觸的連接方式只有軸突一胞體
D.正常情況下,一次神經(jīng)沖動(dòng)只能引起一次遞質(zhì)釋放,產(chǎn)生一次突觸后膜電位變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.兩只黑豚鼠,生了一只白毛豚鼠,若再生兩只豚鼠,它們都是黑毛的幾率( 。
A.$\frac{1}{2}$B.$\frac{1}{8}$C.$\frac{1}{4}$D.$\frac{9}{16}$

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.基因型為AABBCC與aaBBcc的小麥進(jìn)行雜交,這三對(duì)等位基因自由組合,F(xiàn)1雜種形成的配子種類數(shù)是(  )
A.2B.4C.8D.32

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.呼吸作用與光合作用是植物重要的生理活動(dòng).圖一表示光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度的關(guān)系.圖二表示植物細(xì)胞的某一生理狀態(tài).圖三表示某植物一晝夜的光合作用變化情況.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖一中點(diǎn)b表示光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)植物處于光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的生理狀態(tài);如果植物長(zhǎng)期處于該光照強(qiáng)度下,不利于(利于/不利于)植物正常生長(zhǎng).
(2)若圖二所示細(xì)胞現(xiàn)在處于a點(diǎn)的狀態(tài),請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)注O2、CO2的移動(dòng)方向.
若隨著光照強(qiáng)度的增加,此細(xì)胞葉綠體產(chǎn)生的O2被相鄰細(xì)胞利用了,則該O2從產(chǎn)生到利用穿過了6層磷脂雙分子層.
(3)圖三中AB段曲線上升的原因是光照強(qiáng)度增強(qiáng)(填“增強(qiáng)”或“減弱”);圖中BC段與DE段曲線下降的原因不相同(填“相同”、“不相同”);
是否所有植物在正午光照最強(qiáng)的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)圖中的C點(diǎn)?否(填“是”、“否”)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.DNA(基因)轉(zhuǎn)錄過程參與的酶是(  )
A.DNA聚合酶B.DNA連接酶C.RNA聚合酶D.逆轉(zhuǎn)錄酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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