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神經活動的高級中樞和低級中樞的關系是( 。
A、兩者相互獨立,互不影響
B、彼此聯系,高級中樞調控低級中樞
C、有高級中樞存在,低級中樞不能起作用
D、有低級中樞存在,高級中樞不能起作用
考點:腦的高級功能
專題:
分析:本題考查神經系統的組成和功能,中樞神經系統包括腦(大腦、小腦、腦干)和脊髓,調節人和高級動物生理活動的高級神經中樞在大腦皮層上,低級神經中樞是大腦皮層以下的中樞,主要控制下半身;高級神經中樞和低級神經中樞都以反射的方式對軀體運動發揮調節作用,二者彼此聯系,低級中樞要受大腦皮層高級神經中樞的控制.
解答: 解:A、高級神經中樞和低級神經中樞都以反射的方式對軀體發揮調節作用,二者彼此聯系,A錯誤;
B、二者相互配合,共同調節機體,低級中樞要受大腦皮層高級神經中樞的控制,B正確;
C、低級中樞在高級中樞的控制下,更好的調節機體活動,C錯誤;
D、低級中樞作用要受高級中樞的控制,D錯誤.
故選:B.
點評:本題考查考生神經系統的組成和功能,對其組成部分關系的理解是答題的關鍵,難度較。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某人持續進行中等強度的運動,圖示運動前、運動中和運動后血糖和血液中游離脂肪酸的濃度的測定結果.下列相關敘述中不合理的是( 。
A、AB段下降是由于脂肪酸進入細胞
B、DE段能量直接依賴于脂肪酸分解供應
C、EF段胰高血糖素分泌增多
D、CD段胰島素分泌增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物甲、乙是兩種瀕危藥用植物(二倍體).請按要求回答下列問題:
(1)以植物甲、乙的莖尖和葉片為材料,通過組織培養獲得了再生植株,解決了自然繁殖率低的問題.這表明植物細胞具有
 
.由葉片等材料形成的愈傷組織的形態結構特點是
 

(2)圖1和2分別是植物甲、乙的萌發花粉粒和未受精胚珠的示意圖.

在分離珠被細胞的原生質體時,通常使用纖維素酶和果膠酶破除細胞壁.其原理是利用了酶的
 
性質.如果將圖1中的1個精子與圖2中的1個
 
細胞或2個
 
融合,可培育出三倍體植株.用適當濃度的秋水仙素處理該三倍體植株的幼苗,可能獲得藥用成分較高的六倍體植株.秋水仙素的作用機理是
 

(3)植物乙自然結實率低,主要原因是花粉粒萌發后多數花粉管不能伸長.為探究生長素對植物乙花粉管伸長的影響,某生物興趣小組進行了課外實驗,得到下表結果:
生長素濃度(mg/L) 0 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 7.0
花粉管平均長度(mm) 0.5 3.6 5.5 6.4 5.2 3.1 0.4 0.2
請結合表中數據對實驗結果進行簡要分析:
 

根據上述分析,可以得出的結論是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示胰島素降低血糖的原理.請回答:
(1)葡萄糖進入細胞內需要細胞膜上的某種物質,依據其功能該物質被稱為
 
.按化學成分分析,胰島素受體最可能屬于
 
類物質.
(2)圖中表明,胰島素促進細胞內葡萄糖的轉運,會促進細胞對血糖的
 
和促進①表示的
 
過程.胰島素還能促進脂質代謝中②表示的
 
物質的合成;③表示的
 
物質的合成和④表示的
 
過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在廢棄的池塘中長出樹林,大約要經歷以下幾個階段:①干涸池塘階段;②灌木階段;③喬木階段;④草本植物階段.該廢棄池塘演替的正確順序是( 。
A、①→②→③→④
B、②→③→④→①
C、①→②→④→③
D、①→④→②→③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞培養的敘述中正確的是(  )
A、用于培養的細胞大都取自胚胎或幼齡動物的器官是因為這些細胞的全能性高
B、將所取的組織也可用胃蛋白酶等進行處理使其分散成單個細胞
C、培養動物細胞的培養基一般需要加入動物血清
D、動物細胞培養只能有限傳代,然后所有培養的細胞會衰老死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于植物組織培養與花藥培養的區別,說法錯誤的是( 。
A、前者接種后每日給光照12 h,后者約小植株形成后才需光照
B、兩者的培養基中都含植物激素,且種類及用量均相同
C、前者需將愈傷組織及時轉移到分化培養基上,后者不需轉移便可再分化為植株
D、花藥培養對培養基配方的要求更為嚴格

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科目:高中生物 來源: 題型:

把下述材料放在高倍顯微鏡下能清晰觀察到藍綠色線粒體的是( 。
A、自然狀態下的大腸桿菌
B、用健那綠染色的菠菜葉肉細胞
C、用健那綠染色的口腔上皮細胞
D、自然狀態下的小麥根毛細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

把盆栽的杜鵑花放在密封的暗室里,供給18O2,使之進行細胞呼吸.過一段時間后,將此花從暗室取出移至陽光下.較長一段時間后,下列哪些物質中可能含有18O2( 。
①植物體的水分子中   ②植物周圍空氣的CO2分子中   ③植物體內的淀粉中.
A、①B、①③C、②③D、①②③

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同步練習冊答案
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