A、通過對基因結構的定點突變實現玉米賴氨酸合成的關鍵酶結構的改變屬于蛋白質工程 |
B、將人的胰島素基因導入大腸桿菌細胞內,使大腸桿菌生產人的胰島素的技術屬于蛋白質工程 |
C、對蛋白質進行分子設計必須從蛋白質的功能特點入手 |
D、通過對基因結構的改造生產出自然界中從來存在的蛋白質種類目前還很少 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中共有3種RNA |
B、該過程的模板是mRNA,原料是20種游離的氨基酸 |
C、該過程不遵循堿基互補配對原則 |
D、該過程發生在核糖體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
脫分化 |
再分化 |
A、②→③的再分化過程中,細胞增殖的方式為有絲分裂 |
B、植物組織培養依據的原理是細胞的全能性 |
C、③→④過程指植物的營養生長和生殖生長階段 |
D、將①經脫分化培養成②時,再植上人造種皮可獲得人工種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在線粒體中形成ATP時不一定伴隨著氧氣的消耗 |
B、人體內成熟的紅細胞中沒有線粒體,但也能產生ATP |
C、在葉肉細胞內生成ATP需要光能 |
D、ATP水解脫去兩個磷酸基團后生成的產物之一是腺嘌呤核糖核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、純合子測交,F1代不發生性狀分離 |
B、純合子自交,F1代發生性狀分離 |
C、雜合子測交,F1代不發生性狀分離 |
D、雜合子自交,F1代不發生性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞凋亡是由細胞內的遺傳物質控制的 |
B、細胞死亡是細胞凋亡的同義詞 |
C、細胞壞死受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調控 |
D、被病原體感染的細胞的清除與細胞凋亡無關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使細胞中的DNA水解成脫氧核苷酸 |
B、使染色質中的DNA與蛋白質分離,有利于蛋白質與染色劑結合 |
C、利用鹽酸改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞 |
D、使細胞中的RNA水解成核糖核苷酸 |
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