A、圖①由甲轉換乙時,視野中所觀察到的細胞數(shù)目增多 |
B、圖②表示氧氣濃度對酵母菌呼吸作用強度的影響 |
C、圖③發(fā)生質壁分離的細胞無需用高倍鏡觀察 |
D、圖④是在缺鎂培養(yǎng)液中,長期培養(yǎng)的番茄葉片葉綠體中色素的層析結果 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、10 | B、20 | C、30 | D、40 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①具有吸收、傳遞和轉換光能的功能,②的化學本質是蛋白質 |
B、甲結構上的反應所需的能量是由乙結構上的反應提供的 |
C、乙結構上的反應所需的氧氣可以由甲結構上的反應提供 |
D、乙向內折疊形成嵴以增大化學反應的膜面積,體現(xiàn)了結構與功能相適應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、親代的突變基因一定能傳遞給子代 |
B、子代獲得突變基因一定能改變性狀 |
C、突變基因一定由物理、化學或生物因素誘發(fā) |
D、突變基因一定有基因結構上的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①中內容物使b興奮時,興奮部位的膜對Na+通透性減小 |
B、②處的液體為組織液,③一定是一個神經元的樹突膜 |
C、在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉變,信息傳遞需要能量 |
D、當興奮沿b神經元傳導時,其膜內電流方向與興奮傳導方向相反 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、12、8和36、24 |
B、6、6和24、24 |
C、8、8和24、24 |
D、8、16和24、48 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標志重捕法調查池塘中鯉魚的種群密度,部分鯉魚身上的標志物脫落 |
B、調查遺傳病發(fā)病率,選擇在有患者的家族中進行 |
C、調查土壤小動物豐富度,用誘蟲器采集小動物時打開電燈 |
D、樣方法調查草地中的蒲公英,不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素和性激素的化學本質分別是蛋白質和固醇 |
B、休眠的種子細胞中自由水與結合水比值上升,有利于種子的儲藏 |
C、蛋白質的基本組成單位是氨基酸,組成蛋白質的氨基酸種類約有20種 |
D、動物與植物細胞所含的化學元素的種類大體相同,但含量有差異 |
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