A、2項 | B、3項 | C、4項 | D、5項 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中含有兩個染色體組的細胞是②③④ |
B、孟德爾遺傳規律發生在如圖所示的②細胞中 |
C、④所示的細胞名稱是次級卵母細胞或極體 |
D、圖④表明該細胞在此之前發生了基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響 |
B、利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性 |
C、利用過氧化氫、新鮮的豬肝研磨液和氯化鐵溶液研究酶的高效性 |
D、利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗證pH對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、30%酵母菌進行無氧呼吸 |
B、50%酵母菌進行無氧呼吸 |
C、75%酵母菌進行無氧呼吸 |
D、100%酵母菌進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、脫氧核苷酸是組成核糖體的成分之一 |
B、核糖體是有生物共有的細胞器,線粒體、葉綠體中也存在 |
C、核糖體在合成蛋白質過程中,一定遵循堿基互補配對原則 |
D、多肽鏈中的氨基酸種類、數目、排列順序直接由核糖體RNA決定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、血糖平衡的調節是在神經、激素的共同調節作用下完成的 |
B、腎小管對葡萄糖的重吸收是通過載體并消耗ATP完成的 |
C、胰島素和胰高血糖素在血糖平衡調節過程中起拮抗作用 |
D、甲狀腺激素促進糖的氧化,因而起到降低血糖的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、培育胚狀體利用了植物組織培養這一項生物技術,培養前需要對培養基進行嚴格的滅菌 |
B、一般在培養基上培養24~48小時后,大部分原生質體己再分生出細胞壁可通過觀察植物細胞的質壁分離和復原實驗來鑒別細胞壁是否已經再生 |
C、從葉片的葉肉細胞到獲得胚狀體的過程中,需要經過有絲分裂、減數分裂、脫分化、再分化等生理過程 |
D、如果該圖表示基因工程獲取的抗蟲棉培育過程,在基因工程中,微生物可以提供工具酶、運載體、目的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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