神經系統正常發育過程中神經細胞數量的調節機制如圖所示．下列說法錯誤的是（ ）
A．生存因子影響了神經細胞的基因表達
B．死亡細胞被吞噬細胞清除屬于細胞免疫
C．細胞程序性死亡有利于神經系統正常發育
D．神經細胞與靶細胞間通過化學信號傳遞信息
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關說法正確的是（ ）
A．構成細胞的任何一種化合物都能在無機自然界找到
B．自然界中所有生物都具有DNA，說明生物具有統一性
C．細胞在逐步衰老的過程中細胞核體積不斷增大，但遺傳物質一般不發生改變
D．噬菌體能利用細菌的核糖體和內質網合成自身的蛋白質
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題
在光照明亮的實驗室里，用白色洋蔥表皮細胞做質壁分離實驗，在顯微鏡視野中能清晰看到細胞壁，但看不清楚細胞是否發生質壁分離，為便于判明，此時應（ ）
A．改用凹面反光鏡，放大光圈
B．改用凹面反光鏡，縮小光圈
C．改用平面反光鏡，放大光圈
D．改用平面反光鏡，縮小光圈
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省高三上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題
某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗，得到有關研究結果．結合所給材料，分析回答相關問題．
（1）實驗一 探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系，結果如甲圖所示．與M點相比，N點限制單株光合作用強度的主要外界因素是 、 ．
（2）實驗二 測量種植番茄的密閉大棚內一晝夜空氣中的CO2含量變化，結果如乙圖所示．乙圖A、B、C、D、E五點中光合作用強度相對最高的點是 ，表示番茄光合作用和呼吸作用強度相等的點是 ．（用圖中字母表示）
（3）實驗三 采用“半葉法”對番茄葉片的光合作用強度進行測定，其原理是：將對稱葉片的一部分（A）遮光，另一部分（B）不做處理，并采用適當的方法阻止兩部分的物質和能量轉移．在適宜光照下照射4h后（溫度也適宜），在A、B的對應部分截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為MA mg、MB mg．B葉片的生理活動狀況相當于乙圖中曲線的 段，B葉片被截取部分的總光合作用強度為 mg/h．
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省高三上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
二倍體生物的細胞正在進行著絲點分裂時，下列有關敘述正確的是（ ）
A．細胞中一定存在同源染色體
B．此時觀察不到核膜和核仁
C．著絲點分裂導致DNA數目加倍
D．細胞中染色體數目一定是其體細胞的2倍
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省高三上第二次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
表是根據實驗目的所需，選用的試劑與預期的實驗結果正確的是（ ）
A．A B．B C．C D．D
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科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省淮北市濉溪縣高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
為探索植物吸收水分和吸收無機鹽的特點和關系，用相同的全營養液分別培養水稻和番茄的幼苗．一段時間后，分別測定培養液中的各種養分的百分含量，并與原培養液（各種養分的相對百分含量為100%）中相應養分百分含量比較，結果如圖所示．相關敘述中正確的是（ ）
A．水稻吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質相對速度的特點是：v（Si4+）＞v（水）＞v（Mg2+）
B．植物對離子吸收速率取決于培養液中該離子濃度
C．水稻和番茄對Mg2+和Si4+的吸收是由細胞膜的結構特點決定
D．為使實驗結果更有說服力，應增加以清水為培養液的對照組
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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 脫氧核糖、葡萄糖、氨基酸、含氮堿基、磷酸 | |
| B． | 核糖、葡萄糖、氨基酸、含氮堿基、磷酸 | |
| C． | 脫氧核苷酸、葡萄糖、氨基酸、含氮堿基 | |
| D． | 核糖核苷酸、葡萄糖、多肽、含氮堿基、磷酸 |
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