A. | 碳循環具有全球性 | |
B. | 碳在生物群落和無機環境間往復循環 | |
C. | 碳只能通過動植物的呼吸作用返還到無機環境 | |
D. | 碳從無機環境進入生物群落要通過生產者 |
分析 物質循環指的是組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素,都不斷進行著從無機環境到生物群落,又從生物群落到無機環境的循環過程,具有全球性、循環性.
解答 解:A、碳循環在整個生物圈進行循環,具有全球性,A正確;
B、碳以二氧化碳形式在生物群落與無機環境之間往復循環,B正確;
C、碳能通過動植物的呼吸作用、分解者的分解作用和化石燃料的燃燒等形式返還到無機環境,C錯誤;
D、碳從無機環境進入生物群落要通過生產者的光合作用或化能合成作用,D正確.
故選:C.
點評 本題考查生態系統的結構和功能的相關知識點,意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度,培養了學生分析題意、獲取信息、解決問題的綜合應用的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東東莞南開實驗學校高一第一學期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某二十三肽被水解成1個三肽,2個四肽,2個六肽,則這些短肽的氨基總數的最小值及肽鍵總數依次是 ( )
A.6、18 B.5、18
C.5、17 D.6、17
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東東莞南開實驗學校高二第一學期考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關現代生物進化理論的敘述,不正確的是( )
A.種群是生物進化的基本單位
B.生物進化一定會形成新的物種
C.新物種的形成必須經過隔離
D.任何物種都不是單獨進化的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個湖里的全部鯉魚 | |
B. | 一塊水稻田里的蝌蚪和青蛙 | |
C. | 一棵枯樹和其上的苔蘚、真菌、昆蟲、蝸牛等生物 | |
D. | 一個池塘中的藻類、魚類、細菌、蚌、水生昆蟲等全部生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 復制過程中,共消耗胞嘧啶脫氧核柑酸1500個 | |
B. | 復制完成后,不含l5N的與含l5N的DNA分子數之比為3:1 | |
C. | 復制完成后,具有放射性的腺嘌呤共有1400個 | |
D. | 含有放射性的DNA分子的兩條鏈都有放射性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 專一性 | B. | 全能性 | ||
C. | 恢復原狀態的能力 | D. | 進一步分化的能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②細胞的種類相同,均有肝細胞和肌細胞 | |
B. | 饑餓時血液中胰島素與胰高血糖素的含量比值將會變大 | |
C. | 促進胰島素分泌的因素有血糖濃度升高、胰高血糖素的分泌 | |
D. | 胰島素、胰高血糖素和腎上腺素三種激素之間都是拮抗關系 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015黑龍江哈爾濱第三十二中學高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豆科植物和固氮菌互利共生,當把它們分開時,兩者的生長都要受到損害,這體現了生態工程的什么原理
A.系統結構功能的原理
B.整體性原理
C.系統整體性原理
D.協調與平衡原理
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