A、負反饋調節是生態系統具有自我調節能力的基礎 |
B、生態系統“遭到破壞、恢復原狀”屬于抵抗力穩定性 |
C、“野火燒不盡,春風吹又生”體現了生態系統具有恢復力穩定性 |
D、熱帶雨林營養結構復雜,其恢復力穩定性弱 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩種植物都能形成無子果實,產量均未受影響 |
B、番茄形成無子果實產量未受影響;向日葵形成無子果實產量下降 |
C、兩種植物都能形成無子果實,產量都明顯下降 |
D、向日葵形成無籽果實產量未受影響;番茄形成無籽果實產量下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 培養液中另添加的成分 | 結果 | |
NaCl | 茉莉酸 | ||
① | + | - | 部分細胞質壁分離 |
② | + | + | 細胞正常,無質壁分離 |
③ | - | - | 細胞正常,無質壁分離 |
A、質壁分離的胡楊細胞液泡體積變小 |
B、胡楊細胞通過滲透作用吸水和失水 |
C、茉莉酸對NaCl引起的胡楊細胞質壁分離有抑制作用 |
D、NaCl為自變量,茉莉酸為因變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、堿基互補配對確保遺傳信息能精確復制 |
B、5種堿基排列順序千變萬化使DNA能儲存大量遺傳信息 |
C、磷酸與脫氧核糖交替排列構成的外骨架使DNA結構有一定的穩定性 |
D、氫鍵的弱作用力既維持了雙螺旋的穩定又使DNA功能能恰當發揮 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
第一個字母 | 第二個字母 | 第三個字母 | |||
U | C | A | G | ||
A | 異亮氨酸 | 蘇氨酸 | 天冬氨酸 | 絲氨酸 | U C A G |
異亮氨酸 | 蘇氨酸 | 天冬氨酸 | 絲氨酸 | ||
異亮氨酸 | 蘇氨酸 | 賴氨酸 | 精氨酸 | ||
甲硫氨酸 | 蘇氨酸 | 賴氨酸 | 精氨酸 |
A、圖中Ⅱ過程只能發生在細胞核中,表示遺傳信息的轉錄 |
B、圖所示的堿基改變一定能引起編碼的蛋白質的結構改變 |
C、圖中Ⅰ過程遺傳信息的流向是從mRNA→tRNA→氨基酸→蛋白質 |
D、若圖的堿基改變為堿基對替換,則X是表中氨基酸中精氨酸的可能性最小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在pH為5時,酶A和酶B兩者催化的反應速率相等 |
B、在pH為4時,酶A較酶B活躍 |
C、酶A存在于胃液中 |
D、在研究酶A和酶B所催化的反應速率實驗中,必須要保持反應時溫度是恒定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群的性別比例在一定程度上影響種群的出生率 |
B、種群密度預示著種群數量的未來變化趨勢 |
C、出生率和死亡率是決定種群數量的直接因素 |
D、進行種群密度的調查有利于合理利用生物資源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、③過程代表綠色植物的光合作用 |
B、圖中A、B分別代表消費者和生產者 |
C、溫室效應主要是由⑦過程造成的 |
D、農業生產中的中耕松土可以增大⑤過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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