A. | 胚芽鞘頂能能產(chǎn)生某種物質(zhì) | |
B. | 該物質(zhì)自頂端向下運(yùn)輸 | |
C. | 該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長 | |
D. | 單側(cè)光能使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布 |
分析 分析實(shí)驗(yàn):把燕麥胚芽鞘尖端切下,放在瓊脂薄片上,將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè),發(fā)現(xiàn)芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側(cè)彎曲生長,說明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì),該物質(zhì)能自頂端向下運(yùn)輸,促進(jìn)胚芽鞘生長.
解答 解:A、在去掉尖端的左側(cè)放被尖端處理過的瓊脂塊,胚芽鞘彎向右側(cè)生長,說明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì),A正確;
B、圖中胚芽鞘彎向右側(cè)生長,說明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì),且這些物質(zhì)能自頂端向下運(yùn)輸,B正確;
C、圖中胚芽鞘彎向右側(cè)生長,說明胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì),且該物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘生長,C正確;
D、該實(shí)驗(yàn)不能證明單側(cè)光對該物質(zhì)的影響,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中無光照作用,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn),考查生長素的發(fā)現(xiàn)歷程,重點(diǎn)考查考生分析實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出正確結(jié)論的能力,要求學(xué)生能識記生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和作用部位,能理解生長素的極性運(yùn)輸.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) | B. | 發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn) | ||
C. | 不會發(fā)生偏轉(zhuǎn) | D. | 發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接種密度為200個/L時,種群的K值約為1000個/L | |
B. | 接種密度力200個/L時,種群在第5天時年齡組成呈增長型 | |
C. | 接種密度為800個/L時,種群在前6天內(nèi)呈“S”型增長 | |
D. | 相同條件下接種量低,種群數(shù)量達(dá)到K值所需時間較長,但K值較大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 巧設(shè)食物鏈,可調(diào)整能量流動的方向 | |
B. | 適當(dāng)延長食物鏈,可提高能量傳遞效率 | |
C. | 可加強(qiáng)生物防治,控制有害生物 | |
D. | 可減輕污染,提高抵抗力穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{5}{8}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
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