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4.下列關于植物體細胞雜交的敘述,不正確的是(  )
A.需用適當的酶除去細胞壁獲得原生質體
B.需用物理或化學的方法促使兩個原生質體融合
C.雜種細胞需通過脫分化與再分化過程才能形成雜種植株
D.兩個二倍體體細胞雜交所獲得的雜種植株還是二倍體

分析 物體細胞雜交技術將來自兩個不同植物的體細胞融合成一個雜種細胞(植物體細胞雜交技術),把雜種細胞培育成植株(植物組織培養技術).其原理是植物細胞具有全能性和細胞膜具有流動性.
植物細胞壁的成分是纖維素和果膠,去壁所用的是纖維素酶和果膠酶;原生質體融合所用的方法有物理法和化學法.物理法包括離心、振動、電激等,化學法一般是用聚乙二醇;再生細胞壁形成雜種細胞;脫分化形成愈傷組織,再分化形成“番茄-馬鈴薯”幼苗.

解答 解:A、植物細胞壁的成分是纖維素和果膠,故用纖維素酶和果膠酶可以除去細胞壁獲得原生質體,A正確;
B、原生質體融合所用的方法有物理法和化學法.物理法包括離心、振動、電激等,化學法一般是用聚乙二醇,B正確;
C、雜種細胞要脫分化形成愈傷組織,再分化形成“番茄-馬鈴薯”幼苗,C正確;
D、兩個二倍體體細胞雜交所獲得的雜種植株是四倍體,D錯誤.
故選:D.

點評 本題著重考查植物細胞工程等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系,形成一定知識網絡的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.右圖是下丘腦及其直接或間接支配的有關腺體之間關系示意圖(“+”表示促進,“-”表示抑制),下列有關說法不正確的是( 。
A.b分泌的激素達到一定量時,會抑制a、c分泌相關激素
B.b分泌相關激素的調節既有分級調節,也有反饋調節
C.c不僅具有感受刺激和傳導興奮的功能,而且有分泌功能
D.a、b、c中,b是機體調節內分泌活動的樞紐

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.某植物果實的形狀有圓形和長圓形兩種表現型.一項目小組選用兩株長圓形果實植株進行雜交,子一代全表現為圓形.在不考慮不完全顯性和致死現象的前提下,該項目小組提出了:
甲:該性狀受一對基因(A、a)控制,圓形是隱性性狀.
乙:該性狀受兩對位于非同源染色體上的基因(A、a;B、b)控制.
丙:子代的出現是由于發生了基因突變.
請回答下列問題:
(1)以上的甲、乙、丙屬假設(填“問題”、“假設”、“結果”或“結論”).其中不合理的是甲和丙.
(2)若乙成立,則兩親本的基因型分別是AAbb和aaBB,為驗證這一點,可將以上植株中的子一代自交,若子二代的表現型為長圓形和圓形,且比例為3:5或7:9,則乙成立.
(3)依據以上的甲、乙、丙,你可再提出:。涸撔誀钍軆蓪ξ挥谝粚ν慈旧w上的基因控制.若丁成立,用(2)中的方法進行驗證,其結果與(2)中的表現型相同,但分離比不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是蘋果醋的制作流程簡圖,請據圖回答:

(1)過程②中使用到的微生物是醋酸菌,該微生物的代謝類型是異養需氧型.該微生物可以從食醋中分離純化獲得,方法是:
第一步:配制培養基)該培養基必須含有微生物生長所需要的水、碳源、氮源以及無機鹽等基本營養成分.
第二步:對培養基用高壓蒸汽滅菌方法進行滅菌.
第三步:(接種)微生物常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.
第四步:(培養)接種后的培養皿呈倒置狀態放置.溫度控制在30~35℃.
第五步:挑選符合要求的菌落.
(2)在蘋果醋的制作過程中為防止雜菌污染所用發酵瓶要進行干熱滅菌,后期發酵時通氣口的閥門要及時打開(開或關).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.細胞工程作為科學研究的一種手段,已經滲入到生物工程的各個方面,成為必不可少的配套技術、在農林、園藝和醫學等領域中,細胞工程正在為人類做出巨大的貢獻.
(1)幾乎所有的果樹都患有病毒病,而且多是通過營養體繁殖代代相傳的.利用植物細胞工程技術可以取幼嫩的莖尖(或者芽尖細胞)細胞進行組織培養得到脫毒苗,從而改進其品質.
(2)在育種工作中還可以利用花藥離體培養技術培育出單倍體幼苗,并用秋水仙素處理可能得到穩定遺傳的新品種.這與常規雜交育種相比最大的優點是縮短育種年限.
(3)植物體細胞雜交技術也是一種新型的育種方法.如圖表示操作流程:

該過程中得到原生質體需要用纖維素酶、果膠酶去掉植物細胞壁.通常還需用聚乙二醇誘導原生質體融合、番茄和馬鈴薯都是二倍體,植物體細胞雜交得到的雜種植株是四倍體,該植株與番茄不是(是或不是)同一物種,原因是不能雜交產生可育后代.
(4)動物細胞工程在醫學上的一項重要應用就是制備單克隆抗體.該技術是將小鼠的骨髓瘤細胞與人體產生抗體的B淋巴細胞融合得到雜交瘤細胞,然后通過動物細胞培養技術在體外得到大量專一性抗體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關于生物變異的說法正確的是( 。
A.基因突變產生的新基因對生物生存都是不利的
B.基因重組能產生新基因型,是生物變異的根本來源
C.染色體之間交換片段不一定是染色體結構變異
D.有絲分裂過程中能夠發生的變異只有基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.下列是生長素發現的一系列實驗(實驗材料為燕麥胚芽鞘),請認真分析實驗條件和現象,回答下列問題:

(1)A、B實驗的推論是:燕麥胚芽鞘的生長具有向光性.
(2)C、D實驗的推論是:感受光刺激的部位是尖端.
(3)E、F實驗的推論是:尖端產生了某種促進生長的物質.
(4)A、G實驗的推論是:向光性是由于單側光引起某種物質分布不均勻引起的.
(5)預測實驗H的現象向右彎曲生長.
(6)生長素的化學本質是吲哚乙酸.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏銀川市高三上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•虹口區一模)采用下列哪一組方法,可以依次解決①~④中的遺傳問題( )

①鑒定一只白羊是否純種

②在一對相對性狀中區別顯隱性

③不斷提高小麥抗病品種的純合度

④檢驗雜種F1的基因型.

A.雜交、自交、測交、測交 B.測交、雜交、自交、測交

C.測交、測交、雜交、自交 D.雜交、雜交、雜交、測交

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏石嘴山市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2004•廣東)取生長健壯的小麥根尖,經過解離、漂洗、染色、制片過程,制成臨時裝片,放在顯微鏡下觀察.欲觀察到細胞有絲分裂的前、中、后、末幾個時期( )

A.應該選一個處于間期的細胞,持續觀察它從間期到末期的全過程

B.如果在低倍鏡下看不到細胞,可改用高倍物鏡繼續觀察

C.如果在一個視野中不能看全各個時期,可移動裝片從周圍細胞中尋找

D.如果視野過暗,可以轉動細準焦螺旋增加視野的亮度

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