A. | ①②③④⑤ | B. | ①②③⑤⑥ | C. | ①②③④ | D. | ①②③⑤ |
分析 種群水平研究的問題有:種群密度、出生率、死亡率、年齡組成和性別比例、種群的數量變化等.
群落水平上研究的問題有群落的豐富度、群落的優勢種、種間關系、空間結構范圍和邊界以及群落演替等.
解答 解:①種間關系屬于群落水平上研究的問題,①正確;
②群落的空間結構屬于群落水平上研究的問題,②正確;
③群落的演替屬于群落水平上研究的問題,③正確;
④種群的數量動態變化屬于種群水平上研究的問題,④錯誤;
⑤群落中的種群數量屬于群落水平上研究的問題,⑤正確;
⑥種群的空間特征屬于種群水平上研究的問題,⑥錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了群落和種群的區別,試題較簡單,學生識記并區分種群水平上研究的問題和群落水平上研究的問題即可.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 再生一個白化病患兒的幾率為$\frac{1}{4}$ | B. | 再生一個孩子正常的幾率為$\frac{3}{4}$ | ||
C. | 病孩的基因型為aa | D. | 再生正常男孩子的幾率為$\frac{1}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因工程可以克服不同物種之間的生殖隔離,實現生物的定向變異 | |
B. | 在同一DNA分子中,限制酶的識別序列越長,酶切點出現的概率越大 | |
C. | 基因載體上有一個或多個限制酶的切割位點,供外源DNA插入 | |
D. | 以大腸桿菌為受體細胞時,先要用Ca2+處理細胞以使其處于感受態 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 欲將右上方的物像移到視野中央,可將裝片向左下方移動 | |
B. | 低倍物鏡轉為高倍物鏡后,觀察到的細胞數目將增多 | |
C. | 換用高倍鏡后,須先用粗準焦螺旋調焦,再用細準焦螺旋調至物像最清晰 | |
D. | 為了使高倍物鏡下的視野亮一些,可使用最大的光圈或凹面反光鏡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蔗糖溶液使洋蔥表皮細胞發生質壁分離 | |
B. | 免疫細胞識別侵入機體的細菌或病毒 | |
C. | 胰島素調節靶細胞對葡萄糖的攝取 | |
D. | 同種生物的精卵識別并完成受精作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使得肺炎雙球菌轉化實驗更加嚴謹 | |
B. | 從反面證明了DNA是遺傳物質 | |
C. | 這個實驗只是為了證實DNA的分解產物不是遺傳物質 | |
D. | 與“以S型菌的DNA與R型菌混合培養”的實驗形成對照 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 色盲女性兒子的色覺 | |
B. | 多指女性兒子的手指數 | |
C. | 白化病女性兒子的膚色 | |
D. | 抗維生素D佝僂病女性兒子的表現型 |
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