分析 滅菌是指使用強烈的理化因素殺死物體內外所用的微生物(包括芽孢和孢子),常用的方法主要有灼燒滅菌、干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌,適用對象主要有接種環、接種針、玻璃器皿、培養基等.消毒是指使用較為溫和的物理或化學方法殺死物體表面或內部的部分微生物(不包芽孢和孢子),常用的方法主要有煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學藥劑消毒法、紫外線消毒法,適用對象主要有操作空間、某些液體、雙手等.稀釋涂布平板法常用來進行微生物的計數.
解答 解:(1)常用的消毒方法主要有煮沸消毒法、巴氏消毒法、化學藥劑消毒法、紫外線消毒法.巴氏消毒的方法是指70-75℃煮30分鐘或80℃煮15分鐘,使用這種方法對生鮮牛奶進行消毒的好處是牛奶的營養成分不被破壞.培養基的基本成分包括碳源、氮源、水和無機鹽.
(2)為了保證結果準確,一般選擇菌落數在30~300的平板進行計數,因此上述稀釋倍數合適,由于經此方法接種培養時當兩個或多個菌落重疊在一起時按一個菌落計算,所以運用這種方法統計的結果往往較實際值偏小.消毒后的牛奶中絕大部分細菌被殺死,若繼續用該方法檢測消毒后的牛奶中細菌的數量,則在操作步驟上應稀釋次數減少.
(3)分析圖解可知,圖示操作中在血平板上用接種環接種方法為平板劃線法.經多次規范操作、重復實驗,血平板上菌落周圍均出現透明圈,初步證明鮮牛奶中存在金黃色葡萄球菌,但鮮牛奶供應商仍認為此菌并非鮮牛奶所攜帶,因此,要對本操作進行完善.完善的具體方案是設罝不加鮮牛奶(接種無菌水),其他換作均相同的對照組.
故答案為:
(1)牛奶的營養成分不被破壞 碳源、氮源、水和無機鹽
(2)合適 偏小 稀釋次數減少
(3)平板劃線法 透明圈 設罝不加鮮牛奶(接種無菌水),其他換作均相同的對照組
點評 本題主要考查微生物的培養的相關知識,關鍵是要求學生弄清滅菌與消毒的概念、方法、適用對象和微生物的接種與計數.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的兩條鏈上的堿基的排列順序完全一樣 | |
B. | DNA的兩條鏈是同向平行的 | |
C. | DNA 的結構具有可變性 | |
D. | DNA上堿基對的排列順序代表遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同細胞所含化學元素的種類差異很大 | |
B. | 植物細胞的“系統邊界”是細胞壁 | |
C. | 細胞質基質能為細胞核提供ATP、酶、DNA等 | |
D. | 硝化細菌的遺傳控制中心是擬核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甘蔗中含有大量的蔗糖,常被用于還原糖的鑒定 | |
B. | 可用碘液鑒別葡萄糖溶液和淀粉溶液 | |
C. | 還原糖和蛋白質的鑒定都需要水浴加熱 | |
D. | 脂肪鑒定中使用70%酒精目的是提取花生子葉中的脂肪顆粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗所使用的被標記的噬菌體是接種在含有35S的培養基中獲得的 | |
B. | 在新形成的噬菌體中沒有檢測到35S說明噬菌體的遺傳物質是DNA而不是蛋白質 | |
C. | 實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質分開再分別檢測其放射性 | |
D. | 本實驗選用噬菌體做實驗材料的原因之一是其結構組成只有蛋白質和DNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實施蛋白質工程的前提條件是了解蛋白質結構和功能的關系 | |
B. | 基因工程是蛋白質工程的關鍵技術 | |
C. | 蛋白質工程是對蛋白質分子的直接改造 | |
D. | 蛋白質工程是在基因工程的基礎上延伸出來的第二代基因工程 |
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