A. | 將野驢的體細胞取出,利用組織培養技術,經脫分化、再分化,培育成新個體 | |
B. | 取出野驢的體細胞兩兩融合,再經組織培養培育成新個體 | |
C. | 取出野驢的體細胞核移植到家驢的去核卵母細胞中,經孕育培養成新個體 | |
D. | 將野驢的基因導入家驢的受精卵中,培育成新個體 |
分析 1、動物核移植的概念:將動物的一個細胞的細胞核移入一個去掉細胞核的卵母細胞中,使其重組并發育成一個新的胚胎,這個新的胚胎最終發育為克隆動物.
2、植物細胞具有全能性,因此植物復生可以通過植物組織培養來實現,而動物細胞的全能性受到限制,因此動物復生不能通過動物細胞培養實現.
解答 解:A、動物細胞的全能性受到限制,因此動物細胞培養不能形成新個體,A錯誤;
B、動物細胞融合技術還不能形成新的動物個體,況且細胞融合后會導致遺傳物質加倍,B錯誤;
C、將野驢的體細胞核移植到雌性家驢的去核卵細胞中,可以克隆形成野驢,C正確;
D、將野驢的基因導入家驢的受精卵中,屬于基因工程,可培育出新性狀的家驢,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查動物體細胞克隆、生物多樣性的保護等知識,要求考生識記動物體細胞克隆的概念及相關應用;識記保護生物多樣性的措施,能結合兩者,同時能理論聯系實際,運用所學的知識合理解決生活中的生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA 分子缺失一個基因屬于基因突變 | |
B. | 人工誘導產生的基因突變一定是有利的 | |
C. | 人類鐮刀型細胞貧血癥發生的根本原因是基因突變 | |
D. | 非同源染色體之間交換部分片段屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AbC、aBc、AbC、aBc | B. | aBC、AbC、ABC、ABC | C. | Abc、aBC、aBc、ABc | D. | Abc、AbC、abC、aBc |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
飼養方式 | 植叢中的動物 | 底棲動物 | 浮游動物 | 其 他 | |
魚種1 | 單養 | 0.42 | 0.12 | 0.01 | 0.45 |
混養 | 0.05 | 0.35 | 0.05 | 0.55 | |
魚種2 | 單養 | 0.43 | 0.23 | 0.01 | 0.33 |
混養 | 0.40 | 0.12 | 0.04 | 0.44 |
A. | ①④⑤ | B. | ①③⑤ | C. | ②④⑤ | D. | ①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 榨汁機用溫水進行清洗,并晾干 | |
B. | 發酵瓶先用溫水清洗,再用75%的酒精擦拭后晾干使用 | |
C. | 葡萄先去除枝梗,再沖洗多次 | |
D. | 每次排氣時,只需擰松瓶蓋,不能將蓋完全揭開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 篩選出不需要 亮氨酸的菌株 | 篩選出抗鏈 霉素的菌株 | 篩選出不需要亮氨酸的 抗鏈霉素的菌株 |
A | L+S+ | L-S- | L+S- |
B | L-S- | L+S+ | L-S+ |
C | L-S+ | L+S+ | L-S- |
D | L+S- | L-S- | L+S+ |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能影響本地生態系統的抵抗力穩定性 | |
B. | 可能因強烈選擇作用迅速演化成新物種 | |
C. | 可能與本地種競爭,排擠本地種的生存 | |
D. | 改變本地群落演替屬于次生演替 |
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