分析下圖，對生長素分布、運輸、生理作用等不科學的解釋是（ ）
A．左側(cè)生長素含量高，生長快
B．生長素的運輸方式為主動運輸
C．生長素濃度高低依次是D>C>B>A
D．根部生長也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
HCMV病毒能促進細胞凋亡，引發(fā)組織損傷性疾病，如圖是用DNA含量流式細胞儀對正常細胞、HCMV感染細胞的檢測結(jié)果．有關(guān)推斷錯誤的是（ ）| A． | a、b峰值之間的細胞正在進行DNA的復制 | |
| B． | 處于c峰值的細胞中某些基因的表達增強 | |
| C． | 處于e峰值的細胞染色體組數(shù)相同 | |
| D． | 細胞凋亡過程中可能存在DNA降解現(xiàn)象 |
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆農(nóng)大附中高一下學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
1914年，匈牙利的科學家拜爾將燕麥胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘的一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長。下列敘述正確的是（ ）
A．該實驗在黑暗中進行，可排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響
B．該實驗證明尖端確實能產(chǎn)生某種物質(zhì)，該物質(zhì)是吲哚乙酸
C．對照組是沒有尖端的胚芽鞘，不生長
D．該實驗證明了生長素在植物體內(nèi)進行極性運輸
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆農(nóng)大附中高一下學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關(guān)細胞分化的敘述，不正確的是（ ）
A．發(fā)生于整個生命進程中
B．分化的細胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化，源于細胞內(nèi)化學物質(zhì)的改變
C．有利于提高各種生理功能的效率
D．分化的結(jié)果使細胞數(shù)目增加
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源：2015-2016學年新疆農(nóng)大附中高一下學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列調(diào)節(jié)過程沒有下丘腦參與的是（ ）
A．水和無機鹽的調(diào)節(jié) B．體溫的調(diào)節(jié)
C．血糖平衡的調(diào)節(jié) D．二氧化碳對呼吸的調(diào)節(jié)
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 甲圖中生物自交后代產(chǎn)生 AaBBDD 的生物體的概率為 $\frac{1}{8}$ | |
| B． | 乙圖中黑方框圖表示男性患者，由此推斷該病最可能為X染色體隱性遺傳病 | |
| C． | 丙圖所示的一對夫婦，如產(chǎn)生的后代是一個男孩，該男孩是患者的概率為 $\frac{1}{2}$ | |
| D． | 丁圖細胞表示二倍體生物有絲分裂后期 |
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 紅色 | B． | 無色 | C． | 綠色 | D． | 黃色 |
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 圖①②③④表示一個完整的細胞周期 | |
| B． | 若按分裂的先后順序排列，應為①→④→③→② | |
| C． | 該種生物的葉肉細胞中一共含有12個DNA分子 | |
| D． | 圖③過程染色單體的數(shù)量為12條 |
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：選擇題
| A． | 其建立者施萊登和施旺認為，細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞 | |
| B． | 德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞” | |
| C． | 其建立者施萊登和施旺認為，所有生物都是由細胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 | |
| D． | 細胞學說揭示了生物界與非生物界的統(tǒng)一性 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
